在学校“三新”课堂教学活动总结会上的讲话：聚焦新课堂践行新内涵迈向高质量

在学校"三新"课堂教学活动总结会上的讲话:聚焦新课堂践行新内涵迈向高质量

尊敬的各位老师:

大家上午好!

刚才,我们一起见证了本次"新课堂、新教材、新教法"教学活动中表现优异的优质课颁奖,也听了几位教研组长对本教研组课堂的点评,刚才林校也对这次活动做了全面、细致的总结。我完全同意。在这里,我代表学校领导班子,向所有获奖的教师表示热烈的祝贺!向全程参与、精心指导的教研组长们,向认真组织本次活动的教研部门,以及每一位用心研磨课堂的老师们,表示衷心的感谢!

这次活动在本学期开学初举办,但它绝不仅仅是一场常规的赛课。在我看来,这是我们学校在新政策背景下,对"办一所什么样的学校、培养什么样的人"这个问题的一次集中回应。

听了老师们的课和今天的总结,结合学校未来的发展,我想围绕"研究课堂"和"新内涵"这两个关键词,和大家谈三点想法。

第一,我们要读懂"新"的深层逻辑。

我们讲新课堂、新教材,到底"新"在哪里?如果仅仅是换了本书、用了多媒体、多了几次小组讨论,那只是形式上的"新"。真正的"新内涵",在于育人目标的转向--从关注"分"的高低,转向关注"人"的成长。

现在的教育评价体系正在发生深刻变革,考的是学生在真实情境中解决问题的能力。这就要求我们的课堂,不能只做知识的搬运工,而要做思维的点燃者。我希望大家把研究重点放在:如何用教材教,而不是教教材;如何设计有挑战性的任务,而不是堆砌低水平的重复训练;如何让学生在试错、辩论、探究中获得思维的发展,而不仅仅是记住结论。这才是高质量课堂的起点。

第二,我们要看见"全"的育人格局。高质量不仅体现在分数上,更体现在学生全面发展的气象上。我们追求的高质量,绝不是窄化为应试的高分数,而是德智体美劳全面发展的综合质量。

这就给我们的课堂提出了更高的要求:你的课堂是否照顾到了不同层次的学生?是否给予了学困生表达的机会?是否在学科教学中渗透了家国情怀、科学精神或审美情趣?

老师们,坐在我们教室里的每一个孩子,都是某个家庭的整个世界。我们要做的教育,是既能让他们拥有扎实的学识去应对选拔,又能拥有健康的心理、强健的体魄和正确的价值观去面对漫长的人生。眼中有分,心中有人--这才是我们学校该有的教育温度和深度。

第三,我们要做实"研"的真功夫,让研究成为教师专业生活的常态。

课堂大赛只是一时的展现,真正支撑学校高质量发展的,是台下日复一日钻研。今天的教研组长评课环节非常好,有表扬、有建议。有时候我们也希望教研能有一些火药味,因为没有基于事实的批评,就没有真正的教研。

今后,我希望各教研组能把今天的研讨精神延续下去,要通过一次又一次的真教研把今天的"优质课"标准,转化为明天"常态课"的自觉追求。

老师们,课堂是学校最小的细胞,也是最大的舞台。我们站在这里,看似在教一个知识点、一道题,实际上是在雕刻一个人的未来。

新学期刚刚开始一个月,春山在望,未来可期。我希望大家把在这次活动中迸发出的热情和智慧,延续到每一天的讲台上。让我们以研究的姿态站稳讲台,用扎实的学识滋养学生,用高尚的人格感染学生,努力做一名心中有爱、眼中有光、手中有法的好老师。

学校将一如既往,为大家搭台子、铺路子、压担子,为每一位愿意成长的老师提供最大的支持!

最后,再次感谢大家的辛勤付出!让我们继续为了学校更好,学生更好,和我们自己更好而努力!