在中学树立和践行正确政绩观学习教育工作动员暨专项督导整改部署会上的讲话

在〔*〕中学树立和践行正确政绩观学习教育工作动员暨专项督导整改部署会上的讲话

同志们:

今天,我们在这里召开全校干部会议,主要任务有两项:一是深入学习领会中央和省委、市委关于树立和践行正确政绩观的重要精神,对我校即将全面开展的学习教育工作进行思想动员和全面部署;二是针对近期市级专项督导评估反馈的问题,进行深入剖析,明确责任,部署整改工作。这次会议既是一次统一思想、提高认识的学习会,也是一次直面问题、压实责任的部署会,更是一次凝心聚力、推动发展的动员会。这对于我们清醒认识当前学校发展面临的形势与挑战,精准把握未来发展的方向与路径,奋力开创〔*〕第一中学高质量发展新局面,具有十分重要的意义。

下面,我结合学校实际,讲三点意见。

一、提高政治站位,深刻认识树立和践行正确政绩观的极端重要性和现实紧迫性

政绩观是干部世界观、人生观、价值观的集中体现,直接关系到我们办学的方向、育人的质量和发展的成效。在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育,是党中央立足"两个大局"、着眼开创事业发展新局面的重大部署。作为教育工作者,我们必须深刻认识到,教育是"国之大计、党之大计",我们所追求的"政绩",最终都要落脚到"为党育人、为国育才"的根本使命上。

第一,树立和践行正确政绩观,是落实立德树人根本任务的必然要求。我们办的是社会主义教育,根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就决定了我们的政绩,绝不能仅仅是冰冷的升学率数字,更应该是学生健全的人格、高尚的品德、强健的体魄和创新的能力。如果我们只盯着分数和名次,搞急功近利的"短线操作",忽视了对学生思想政治的引领、品德情操的涵养、身心健康的关怀,那就是政绩观出了偏差,就是对教育事业的根本背离。因此,开展这次学习教育,就是要引导我们全体干部教师回归教育初心,牢牢把握育人方向,把立德树人的成效作为检验我们一切工作的根本标准。

第二,树立和践行正确政绩观,是推动学校内涵式高质量发展的迫切需要。当前,〔*〕市的教育发展正处在转型升级的关键时期,人民群众对优质教育的需求日益增长,区域教育竞争也日趋激烈。我们〔*〕第一中学有着百年的历史积淀和光荣传统,这是我们的宝贵财富。但同时,我们也要清醒地看到,与顶尖名校相比,我们在顶尖人才培养、教育教学改革、教师队伍建设等方面还存在差距。这些差距的背后,或多或少都与我们个别同志的政绩观有关。是否存在"重显绩、轻潜绩"的现象?是否满足于过往的经验,缺乏攻坚克难的锐气?是否存在形式主义,习惯于做表面文章?这次学习教育,就是要通过深刻的自我剖析,破除那些阻碍学校发展的思想藩篱和行为惯性,真正把精力聚焦到提升教育教学质量、深化课程改革、加强教师队伍建设等事关学校长远发展的根本性问题上来,创造出经得起实践、人民和历史检验的真功实绩。

第三,树立和践行正确政绩观,是锻造高素质专业化干部教师队伍的内在要求。办好学校,关键在教师,核心在干部。一支队伍的作风和战斗力,直接取决于其政绩观是否正确。正确的政绩观,能够激励我们胸怀"国之大者",以"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当,脚踏实地,久久为功。错误的政绩观,则会滋生浮躁之气、功利之心,导致"形象工程""面子工程"屡禁不绝。这次学习教育,就是要对全校干部教师队伍的思想和作风进行一次全面的政治体检,引导大家牢固树立"为民造福是最大政绩"的理念,大力弘扬求真务实、真抓实干的优良作风,打造一支政治过硬、业务精湛、勇于担当、清正廉洁的干部教师队伍,为学校事业发展提供坚强的组织保证。

二、把握核心要义,以"三个叩问"校准办学治校的政绩观坐标

树立和践行正确政绩观,关键是要解决好"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"这三个根本性问题。这"三个叩问",是我们每一位教育工作者,尤其是学校领导干部必须时刻自省的镜子。

第一个叩问:"政绩为谁而树?"答案是唯一的,就是为人民。具体到我们学校,就是为了全体学生能获得更优质的教育,为了全体教职工能有更强的职业幸福感和获得感,为了广大家长对学校的信任和托付,为了社会对我们培养时代新人的期盼。我们的办学,必须始终坚持以学生发展为中心,把促进学生的全面发展、健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。凡是学生期盼的,就是我们努力的方向;凡是有利于学生长远发展的,就是我们必须坚持的事业。我们要坚决反对那些为了个人或小团体利益,损害学生利益、牺牲学校长远发展的行为。

第二个叩问:"树什么样的政绩?"这是政绩观的核心。我们既要创造经得起看的"显绩",更要创造经得起历史检验的"潜绩"。

一是要树立全面发展的育人政绩。升学率是社会关注的焦点,也是我们办学水平的重要体现,我们必须抓好,这是"显绩"。但我们绝不能"唯分数""唯升学",陷入应试教育的泥潭。我们要大力推进"五育并举",在抓好智育的同时,要切实加强德育的引领、体育的锻炼、美育的熏陶和劳动教育的实践。学生的毕业去向是政绩,他们走向社会后表现出的思想品德、创新精神、社会责任感,更是我们教育的"潜绩"。这种"潜绩"虽然短期内难以量化,却是影响学生一生、关乎国家未来的根本大计。我们要有"功在当代、利在千秋"的胸怀,甘做铺路石,多做打基础、利长远的好事。

二是要树立内涵深厚的质量政绩。学校的政绩,不能靠"包装",更不能靠"堆砌",而要靠实实在在的内涵发展。一流的师资队伍是政绩,我们要持续加大人才引进和培养力度,打造名师团队;富有特色的课程体系是政绩,我们要深化课程改革,构建满足学生多元发展需求的课程群;科学高效的管理机制是政绩,我们要向管理要效益,提升治理体系和治理能力现代化水平;积极向上的校园文化是政绩,我们要营造风清气正、潜心育人的良好氛围。这些都是学校发展的"里子",是决定学校核心竞争力的关键所在。

第三个叩问:"靠什么树政绩?"答案是实干。大道至简,实干为要。一切政绩,都源于脚踏实地的奋斗。

一要靠尊重规律的科学实干。教育有其自身规律,学生的成长也有其规律。我们想问题、作决策、办事情,必须从教育规律出发,从学生身心发展特点出发,不能想当然,更不能拍脑袋。要大兴调查研究之风,深入教学一线,深入师生中间,把情况摸清,把问题找准,把对策提实。要坚持科学决策、民主决策,广泛听取各方意见,确保每一项政策、每一项举措都符合学校实际、经得起推敲。

二要靠担当作为的攻坚实干。当前学校发展进入深水区,我们面临的都是难啃的"硬骨头"。比如,新高考背景下的分层走班教学如何更精准?拔尖创新人才早期培养的通道如何更顺畅?青年教师的成长路径如何更科学?这些问题绕不开、躲不过,必须拿出"明知山有虎,偏向虎山行"的勇气,敢于担当,善于作为。全体干部要带头冲锋,面对矛盾不回避,面对困难不退缩,用我们的辛苦指数换取学校的发展指数和师生的幸福指数。

三要靠久久为功的持续实干。教育是一项慢的艺术,树人需要春风化雨,润物无声。许多工作不可能一蹴而就,立竿见影。我们要有"钉钉子"精神,一张蓝图绘到底,一任接着一任干。对于已经明确的发展规划和重点任务,要保持战略定力,持续用力,善作善成。要坚决反对"新官不理旧账"的短视行为,更要力戒"喊口号、装样子"的形式主义。

三、坚持问题导向,以壮士断腕的决心抓好专项督导整改落实

树立和践行正确政绩观,不能停留在口头上,必须落实到行动中。近期市教育局对我校进行的专项督导评估,就是对我们工作的一次全面检视,也是帮助我们发现问题、改进工作的重要契机。督导组反馈的意见,客观中肯、切中要害,我们必须诚恳接受、照单全收、坚决整改。下面,我通报一下督导反馈的主要问题,并就整改工作进行部署。

督导评估指出,我校在取得显著成绩的同时,依然存在一些不容忽视的短板和弱项。主要集中在三个方面:一是在教学精细化管理上,存在"粗放"现象。比如,部分教研组的集体备课流于形式,深度研讨不足;对课堂教学质量的常态化监控和评价机制还不够完善,对个别教师的帮扶指导不够精准。二是在学生全面发展支撑体系上,存在"短板"。比如,心理健康教育工作的覆盖面和深度有待加强,生涯规划指导课程的系统性和实效性有待提升,学生的体育锻炼时间和活动形式还需进一步保障和丰富。三是在部分干部教师的作风建设上,存在"温差"。个别同志存在安于现状、不思进取的"躺平"心态,工作标准不高,责任心不强,缺乏争创一流的精气神。

这些问题,表面上看是工作方法问题,但根子上是政绩观的问题。是不是觉得集体备课花了时间,不如自己埋头备课来得"实在"?是不是觉得心理健康、生涯规划是"软任务",不如抓几道难题、提几分成绩来得"显眼"?是不是觉得学校发展到今天已经不错了,可以"歇歇脚、喘口气"了?如果这些思想问题不解决