在乡镇中心学校 2026 年暑假全镇教师培训大会上的讲话：健康第一、育人为本、守护生命成长

备用域名：www.guanshanwenku.cn 时间：2026-09-10 06:38:58 浏览量：127 约4536字，预计阅读时长16分钟

在〔*〕镇中心学校2026年暑假全镇教师培训大会上的讲话:健康第一、育人为本、守护生命成长

镇中心学校党总支书记、校长

各位老师、同志们:

大家上午好!

盛夏蓄力,整装启航。一年一度的暑期全员集中培训,是我们〔*〕教育系统统一思想、更新理念、校准方向、重整行装的重要契机。今天我们齐聚一堂、集中学习、集中反思、集中提升,核心目的就是更新教师思想,破除陈旧惯性,立足〔*〕本土教育实际,落实新思想、新理念、新方法,全力打造〔*〕教育育人品牌,积极为宁乡教育高质量发展探索〔*〕策略、贡献〔*〕力量。

近期,教育部"健康第一"教育新规全网热议、深入人心,一句朴素而深刻的教育箴言引发全社会共鸣:千教万教,先教孩子好好活着。

这句话,直击当下教育痛点,更叩问我们每一位教师的育人初心。我们必须清醒正视当下教育现实:长期以来的分数崇拜、教育内卷、功利施压,正在造成一场看不见的教育内伤、教育灾难。很多孩子,能够解出高难度的数理习题,却解不开自己内心的情绪死结;能够熟记整本教材知识点,却不懂如何调节压力、接纳挫折、善待生活;能够一次次刷新卷面分数,却缺失了健康心态、抗压能力与生活底气。

权威调研数据显示,当前青少年心理焦虑、情绪内耗、心理脆弱、负面情绪高发已经成为普遍现状。这充分印证了一个真理:解题能力,绝不等于解决人生问题的能力;卷面高分,绝不等于人生成功。

高考状元二十年追踪调研也警示我们:不少应试中的佼佼者,成年后难以接纳平凡、难以直面风雨、难以经营生活。教育最大的误区,就是把成长的起跑线,错误地画在了孩子的生命安全线上。

新时代教育的底线、教育部明确的育人导向非常清晰: 分数只是一张纸,生命才是一辈子;先守身心完整,再求学业优秀。我们教育培养的,是健全的人、鲜活的人、会生活的人,绝不是只会刷题应试的"考试机器"。今天的暑期培训,立足〔*〕教育实际,对标国家育人新规,重点从六个方面统一思想、压实落实。

一、统一教师观:

弃功利虚名,守明师本心

长期教学工作,容易让我们固化在唯分数、唯排名、唯荣誉的惯性思维里,重结果、轻过程,重业绩、轻成长。新时代教师,必须主动自我革新,完成三重理念蜕变。

第一,从追求名师,转向追求明师。外在的荣誉头衔、评优称号只是虚名,真正的师者,是明白教育规律、明白成长逻辑、明白学生需求、明白育人底线。做清醒的教育者,比做有名的教育者更重要。

第二,从追逐名利,转向追求明心。教育是良心事业、生命事业。一旦工作初心绑定评优、晋级、考核、排名,教育就会变形、施压就会过度、孩子就会受伤。我们必须树立纯粹的育人哲学:教育不为成就教师的光环,只为成全孩子的成长。真正的教育功底,不在证书表彰,而在课堂深耕、细节育人、日常陪伴、心灵滋养。绝不允许用孩子的身心健康,透支短期的卷面成绩。人只有空间时间,才会思考,将晚自习还给学生,将课堂之外还给学生,将兴趣社团还给学生,将作业减负还给学生,将体育锻炼还给学生,比多上几节课更有价值。

第三,从追求名声,转向追求明天。我们面对的不是一张张试卷,而是一个个鲜活、有情绪、有个性、有短板、有压力、有未来,有明天,有世界的生命个体。让学生观世界,世界观。看远方,远方看。立高处,高处立。

二、统一教学观:

弃苦教苦学,倡导自主内生

功利教育的核心弊端,就是单一评价、分数至上、本末倒置,老师教得苦,学生学得苦。我们必须坚决摒弃,推动教育向内生长、向真生长、向人生长。我们常说教书是只只蚂蚁捉上树,但我们还需只只蚂蚁爬上树,只只蚂蚁引上树,只只蚂蚁想上树,只只蚂蚁善上树。

第一,课题驱动教师,改评价体系。将课堂还给教师,改革完善评价体系。彻底破除唯分数单一评价标尺,不以一次考试定优劣、不以一时成绩定成败。课堂既是传授知识的阵地,更是涵养身心、滋养品格、健全人格的阵地。

第二,评价导向学生,变内生模式。育人是慢的艺术,快不得,急不得,我们要以六年、九年的时间,长期坚持去做好一件正确的事,以学生未来一辈子发展的眼光着力今天的基础教育,牢牢坚守"先守完整,再谈优秀"的育人底线。教育不追求完美的天才,只培育完整的孩子。评价学生,不只看分数高低,更看心理状态、情绪状态、生活状态、成长状态,学会接纳孩子的平凡、包容孩子的不足、尊重孩子的差异。

第三,共情唤醒家长,借家校合力。当下绝大多数教育焦虑源于家庭、传导给孩子、积压在校园。我们要主动引领家长、疏导家长、唤醒家长,破除家长唯分数执念,引导家长看见孩子的疲惫、压力与情绪,家校同心守护孩子身心健康、完整成长。

摒弃苦教苦学,不是淡化教学质量,而是追求科学高效的课堂,在守护身心的前提下提质增效,实现学生身心健康与学业发展双向共赢。

三、统一学生观:

弃道理说教,抓习惯细节

教书是手段,育人是目的。真正的教育是自我教育,真正的管理是自我管理。有人说,让学生不输在"起跑线"上,而我说,农村的孩子,已经在起跑线上没有优势了。我们要着眼学生未来发展,让〔*〕的孩子赢在"终点线"上,才是我们教师最大的功利,最高的功德。伟大的梦想,唯有坚持才能到达,只有用慢功夫,细功夫、巧功夫,沉下心来做"难而正确"的事,把立德树人贯穿教育全过程、全方位、全细节,就一定有大作为。

第一,理想信念是立德树人的灵魂。心中有信仰,脚下有力量;眼里有光芒,未来有方向。农村的孩子,最缺的是照亮前路的那束光、引领成长的那面旗。我们要把理想信念教育融入课堂、融入活动、融入日常,讲好红色故事、传承英雄精神、厚植家国情怀,让孩子们从小立大志、明大德、成大才、担大任。

第二,习惯养成是德育管理的核心。学生品格、素养、心性、格局,皆成于日常细节。我们抓实纪律、礼仪、卫生、秩序、言行,看似琐碎,实则是最扎实的德育。坚持抓细、抓点、抓全面、抓长效,润物无声涵养学生优良品格。常态化落实生命教育、心理健康教育,直面青少年情绪高发、心理脆弱的现实问题。

第三,校风学风是质量提升的关键。新时代教育质量,必须是学业质量、身心质量双向并举。成绩是阶段性、暂时性的,人格、心态、韧性、健康,是陪伴孩子一生的底气。坚决杜绝以牺牲心理健康、透支身心状态换取高分的短视教育行为。

第四,文明礼仪是品德修养的基础。在文明言行中生成。一言一行皆德育,一举一动皆示范。教师的言传身教、班级的班风学风、校园的育人氛围,是最鲜活、最有力的德育教材。

第五,传统文化是身心健康的力量。以优秀传统文化润心育人,涵养学生感恩之心、敬畏之心、进取之心,厚植学生成长底气。

陶行知先生有言:千教万教教人求真,千学万学学做真人。对标新时代"健康第一"理念,就是:千教万教,先教孩子好好活着;千学万学,先学做人向善向阳。

四、统一管理观:

弃两极施教,行严管厚爱

教育是平衡的艺术,过松则废、过严则伤,绝不能走极端、偏一端。我们始终坚持:严而不苛、宽而不纵、刚柔相济、严管厚爱。

严管,是对孩子的成长负责,帮孩子戒惰性、立规矩、正言行;厚爱,是给孩子成长底气,让孩子有温度、有自信、有希望、有力量。

简单粗暴、单向灌输、极端管教,是教育最容易出现的问题。全体教师必须高度警惕、坚决杜绝两种教育极端。

一个极端是放任自流、疏于管教。不敢管、不愿管、不会管,怕纠纷、怕投诉、怕麻烦,对学生惰性、陋习、违纪、散漫放任不管,看似宽容,实则贻误孩子一生。