县教育局局长在XX中全体教师大会上的讲话(第4/4页)

〔…〕县教育局局长在〔…〕中全体教师大会上的讲话

这么多年以后，我才真正的发现，教育绝对不是一首诗，没有那么浪漫；教育也绝对不是一幅画，没有那么安静。我觉得教育应该是一片森林，荆棘载途；教育应该是一条河，暗流涌动。但是不管怎样，这片森林我们得进去，这条河我们得渡过。我们没有任何理由推脱，因为这是职责所在、使命所在、良心所在。

后疫情时代，教育整体面临的环境，是复杂、多元而又充满很多不确定性的。事实上，我们已经真切地感受到了社会的质疑、学生的波动以及家长的焦虑，包括管理层应对上的粗疏及滞后。面对这些困难和问题，我们不能回避，唯有的一条路就是直面，我们得持续的往前走。不管外面的风雨多大，我们都有能力和信心应对，但让我最为担心、最不踏实的是内部的震荡，这是致命的、颠覆性的。

面对当前面临的形势，面对肩膀上扛着的责任，我们要有清晰的认知、定位和教育活动、教育管理的基本回归。我们必须回归到真正的自己，让学校像个学校，让老师像个老师，让学生像个学生。核心就是一句话，让自己成为自己。

苏格拉底提出了一个命题，就叫"认识你自己"。因为只有认识了你自己，才能清楚地知道自己的定位，才能清楚地知道自己的职责、价值和为之努力的方向，我们的职责和使命是什么？我们的边界在哪里？只有对自己通过反思、成长，才能真正地认清楚自己。只有这样，我们才有可能应对扑面而来的各种各样的考验。

关于今天"让自己成为自己"这个主题，我想讲四个方面的内容。

第一个方面，做真实的自己，永葆初心。

我一直在想，这么多年过来，我自己还是自己吗？自己还是当初的那个真实的自己吗？我们在所谓的成熟的道路上越走越远，我们觉得我们长大了，我们学会了看脸色，学会了圆滑，学会了有些事不想说、有些话不想听、有些事看不见，学会了遇到有些事绕着走，学会了明哲保身。但是我发现，我们离真实的自己越来越远。我们从哪里来，要到哪里去，有时候已经很模糊了。在座的各位我想都和我一样，当我们刚踏入教育行业的时候，都是充满激情的，都是想为人世范的，都是怀着教育的情怀、情感来从事这份职业的。但是，走了一阵子以后，我们都得想想，你还是当初的那个你吗？你还真实吗？

党的二十大报告中提出了"三个务必"的时代号令，其中第一个就是不忘初心、牢记使命。今天我们在这个地方，包括我在内，我想真切地让每一位同志都想一想，自己的初心是什么。我们长大了，但是我们真的成长了吗？

关于成为真实的自己，我想讲三个方面的内容。

第一点，坚守初心。就教育而言，我觉得我们的初心就是教育常识，就是最朴素的教育规律。每一名老师在求学和从教的过程中，都学过相应的专业知识，如心理学、教育学。但是作为一个最本真的、最朴素的教育规律、教育规矩、教育常识，今天我们还在坚守吗？我们都得问问自己。或许，我们缺少的是对教育常识的维护，而不是缺失了教育常识。其实，对教育常识的维护和坚持，就是一个为师者对自己本真的最基本的坚守，就是支撑起一个为师者的尊严和骨架。我们为什么来？我们要干什么？我们能干什么？我们到今天改变了多少？这种改变是向上的，还是越来越下拉的，我们都得问问自己。

第二点，坚持常识。这几年在教育行业，最不缺的是各种各样的教学技巧、模式，缺少的是一种很简单、很质朴、很朴素的需要我们持之以恒来维护的东西，这就是教育常识。在我们小的时候，老师对学生那种真诚的态度，学生和老师那种面对面无障碍的接触和交流，现在还有多少老师在坚持？这些年，我们从社会上承接了太多的喧嚣和热闹，我们静不下来，也慢不下来。试问有多少班主任能够静下心来，真正地关注学生个体；有多少老师能够抽出时间和孩子进行一些必要的沟通，能够低下头倾听一些不同的声音；有多少学校领导能够放下身子和老师拉一拉家常，倾听老师在工作生活中的困惑和问题。在春季开学校园长大会上，我给大家提出了回归常识、回应关切、回答问题的要求，这三个方面其实是所有教育人都应该牢记的。我们必须首先回归常识，因为常识就是我们的初心，我们必须回应各种关切，我们必须对所有的矛盾、困难和问题做出解答。

第三点，坚定使命。不管要走的路有多难，我们的使命和方向是清晰的。作为老师，作为教育人，我们的职业定位是清晰的，职责使命是清晰的，信念更应该是清晰的。从大的方面而言，我们要培养的是社会主义的建设者和接班人，从基本的方面而言，我们得给社会、家长和学生一个交代，得让学生真正的成长起来，得有成绩。为师一天，必须面对学生；为师一天，必须竭尽全力；为师一天，必须和学生一起共生共长。所有的理论、纲领落实到最基层，就是如何上好一堂课，如何管好一个学生。各位老师可能比我更清楚，一间小小的教室，带给学生的可能是成长、是提升，也可能是伤害、是毁灭。教育人应该怎么办？我们得跟上教育和学生的脚步，追求教育的鲜活和生动，生成师生之间的尊重、支持、鼓励、唤醒的良好生态。

有人的地方就有江湖，就有不同的声音和诉求。教育行业部门、学校必须构建一个平台，畅开一个管道，让各个方面可以无障碍地沟通、反映乃至发泄，天踏不下来！在不同的声音中，我们分析、判断、改正、前行。但所有的这些，决不能成为我们躺平的理由。对学生该管的必须管，该批评的必须批评，该处分的坚决处分。学校、老师正当的、必须的管理权利，我们得维护和支持。决不能以牺牲学校、教师的尊严和付出为代价而去迎合、去妥协。如果有人因此找麻烦，我来负全责。

所有的真实，都关乎本真的你对这个世界的回应和准备。

第二个方面，做成长的自己，始终向前。

我觉得一名教师最核心、最本质的需求应该是不断的成长，这种成长不仅仅限于身体的成长、年龄的增长，更是一种精神性的成长。

怎么样成长？我想从三个方面来说明。

第一点，在琐碎平凡中感受荣光。我们都知道，一线的教师每天从教室里面进去、从教室里面出来，日复一日、年复一年，平凡琐碎。有时候可能会想，这样的日子、生活和节奏，是重复的、一模一样的，是一眼能够看到头的，我们觉得乏味、没有意思。但是我们一旦站上讲台，我想每一个站到讲台上的老师就是一个完整的教育人，你在讲台上给学生的体验和感受，绝不仅仅只是专业和技能的提供，而是你的情感、笑容、语言和肢体展现出的一个完整的生命体。这个生命体不仅仅是身体，而是当一个人全身心地面对不同的空间和事物的时候，所呈现出的一种反映、判断、试探和回应，所有的这些加在一起就是一个完整的、立体的生命体。当我们有呼、学生有应，当我们在课堂和日常管理中彰显了自己的价值，当我们在付出的时候收获了一份踏实，当我们感到所有的贫乏和琐碎都是有光芒的、有希望的，能够给予这些孩子和社会哪怕是自己的一抹柔和的光芒的时候，我觉得你就是成长的，就是踏实的，就是有收获、有满足、有荣光、有尊严的。