在区高中教育高质量发展座谈会上的讲话

在〔*〕区高中教育高质量发展座谈会上的讲话

同志们，各位校长：

大家上午好。

昨天，我们用一整天的时间，召开了一场意义深远的高中教育高质量发展座谈会。在会上，全区各高中学校的校级干部齐聚一堂，围绕"核心竞争力是什么、短板弱项是什么、下一步怎么办"等关键问题，立足各自的办学实际，从教学质量、师资建设、特色课程、生源培育等多个维度，进行了坦诚而深入的交流，提出了许多富有建设性的意见和建议。我认真听取了每一位的发言，深切感受到了大家对〔*〕教育事业的赤诚之心和强烈担当。大家讲的都是实话、心里话，问题找得准，思路理得清，举措也提得实。在此，我代表区委，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的全体教职员工，特别是为〔*〕高中教育事业呕心沥血的各位校长，表示衷心的感谢和崇高的敬意！

今天我们再次聚在一起，目的就是要在昨天充分讨论的基础上，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向、压实责任。高中教育，上承九年义务教育，下接高等教育，是国民教育体系的关键环节，更是人才培养的"龙门"关口。它不仅关系到千家万户的殷切期盼，更直接决定着我们〔*〕区域发展的未来潜力和教育现代化的实现水平。办好〔*〕的高中教育，是我们义不容辞的政治责任，是回应人民群众对优质教育期盼的必然要求，也是我们筑牢"半城学子满城香"这一城市品牌坚实根基的核心所在。

当前，我们正处在一个千帆竞渡、百舸争流的时代。放眼全省、全市，各地都在教育领域奋勇争先。〔*〕的高中教育有过辉煌，也面临着前所未有的挑战。如何在新形势下突围而出，走出一条学生慕名而来、质量持续攀升的高质量发展之路，是我们必须共同破解的时代课题。我们必须深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚定不移地把教育摆在优先发展的战略位置，以"功成不必在我，功成必定有我"的境界和担当，全力推动〔*〕高中教育高质量发展取得新突破、再上新台阶。

下面，结合昨天的座谈情况和区委的考虑，我讲七点意见。

一、精准锚定办学定位，构建特色发展新格局

特色是学校的生命力，差异化是发展的竞争力。当前，我们区内几所高中在发展中存在一定程度的同质化倾向，缺乏鲜明独特的品牌标识，这不利于形成优势互补、错位发展的良好生态。要办好人民满意的高中教育，就必须从"千校一面"的思维定势中解放出来，走特色化、差异化发展之路。

一是要深入研究自身基因。各学校要组织力量，对自己学校的历史文脉、文化积淀、办学传统、优势学科进行一次系统性梳理和"诊断"，弄清楚自己的"家底"是什么，"人无我有、人有我优"的特色在哪里。〔*〕一中在外语、理科教学方面有深厚积淀，〔*〕二中近年来在"教联体"建设上积极探索，这些都是我们特色发展的宝贵财富。要在此基础上，结合新时代对人才的需求和学生发展的多元需要，科学谋划学校的未来发展方向。

二是要精心设计发展路径。要立足全区教育发展大局和全体学生成长需求，避免盲目跟风、贪大求全。有的学校可以聚焦学术型人才培养，打造数理化生等基础学科的竞赛强校；有的学校可以深耕艺体教育，培养文化与技能兼备的复合型人才；还有的学校可以探索普职融通，为学生提供更多样的人生选择。我们的目标不是把所有学校都办成一个样子，而是让每一所学校都成为某个领域的"单项冠军"，最终形成一个百花齐放、各美其美的〔*〕高中教育大花园。

三是要强化品牌塑造推广。有了好的特色，还要善于宣传，让社会了解，让家长和学生认可。要通过校园开放日、特色课程展示、优秀学子故事分享、新媒体平台互动等多种形式，立体化、多维度地展示学校的办学成果和育人特色，逐步树立起"要学〔*〕，就到〔*〕学校"的口碑，真正实现从"招生"到"选生"的转变，吸引更多优质生源"逐名而来"。

二、优化师资资源配置，打造专业过硬教师铁军

教育大计，教师为本。有一流的教师，才有一流的教育。我们必须把教师队伍建设作为保障教育高质量发展最重要的基础工作来抓，坚持"盘活存量、用好增量"两手抓，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一是坚持系统化盘活存量。要深化"区管校用"教师管理体制改革，打破教师"单位人"身份壁垒，让教师从"学校人"变为"系统人"。我区在过去几年里，通过"走教"计划等方式，在推动师资均衡方面积累了一些成功经验，下一步要将这些经验制度化、常态化。要建立起科学的校际师资流动共享机制，特别是要鼓励和引导骨干教师、名优教师向相对薄弱的学校流动，可以探索设立"共享教师"岗位，在职称评定、绩效工资、评优评先等方面给予政策倾斜，让优质师资真正"动"起来，"活"起来。

二是坚持精准化用好增量。教师招聘不能是简单的"补缺"，而应是战略性的"引才"。要根据各学校特色发展的需要，按需精准招聘各类优质人才。比如，要发展科技特色，就要引进有科创指导经验的教练；要强化艺术教育，就要聘请有深厚造诣的艺术家。要拓宽引才渠道，不仅要着眼于优秀的师范毕业生，也要积极引进有行业背景的专业人士和高校的退休教授，形成多元化的教师队伍结构。

三是坚持常态化培养提升。要构建覆盖全体教师、贯穿职业生涯的培训体系。一方面，要加强师德师风建设，引导广大教师争做"四有"好老师。另一方面，要围绕新课程、新教材、新高考，大规模开展专业能力培训，鼓励教师参加高层次学历提升和学术交流，支持他们组建名师工作室，通过传帮带，培育一批在全市、全省乃至全国有影响力的教育名家和学科带头人，形成我们〔*〕教育的"人才雁阵"。

三、改善办学硬件设施，夯实立德树人环境基础

优良的硬件环境是保障教育教学活动正常开展、提升育人质量的物质基础。虽然近年来我们持续加大投入，办学条件有了很大改善，但与教育现代化的高标准和人民群众的高期待相比，仍然存在一些短板。我们必须聚焦教学刚需、立足基本保障，分步推进教学设备提档升级。

一是加快重点项目建设。备受关注的〔*〕区教育产业园（西区）项目，作为我们2022-2026年"人产城"融合发展示范区基础设施项目的关键一环，正在稳步推进。根据计划，到今年年底，主体工程将完成60%。项目建成后，将为我区新增超过6000个优质学位，极大缓解学位紧张问题，并提供包括实训楼在内的一流教学设施。各相关部门要倒排工期、挂图作战，确保项目如期高质量完成，早日惠及广大学子。

二是推进教学设备升级。要以满足新高考改革和新课程标准需求为导向，制定全区高中教学设备提档升级的三年规划。要优先保障实验室、功能教室、图书馆等基本教学设施的更新换代，确保实验开出率和教学仪器配备达到规定标准。同时，要顺应数字化浪潮，稳步推进智慧校园建设，推动智能终端设备、电子白板、录播教室等在教学中的普及应用，为开展线上线下混合式教学、个性化学习提供技术支撑，正如相关研究指出的，这是数字教育升级的必然方向。

三是优化校园育人环境。环境育人，润物无声。要将校园文化建设与硬件改造同步规划、同步实施。无论是校园的整体布局、建筑风格，还是一草一木、一廊一壁，都要精心设计，使其蕴含教育意义，彰显学校特色，让学生在耳濡目染中受到熏陶，培养健康的审美情趣和高尚的道德情操。

四、深化贯通式培养模式，提升人才培育整体质效

人才培养是一个系统工程，不能割裂来看。当前，各学段之间存在的衔接壁垒，在一定程度上影响了人才培养的连续性和科学性。我们要敢于突破，积极探索构建纵向贯通、横向协同、科学连贯的全域育人体系。

一是探索学段纵向贯通。我们要认真研究"贯通式培养"的内涵，它旨在打破学段壁垒，实现课程、师资、资源的有效衔接。可以鼓励有条件的学校，以项目式学习、研究性学习为载体，牵头组建覆盖小学、初中、高中的"学习共同体"，在课程设置、教学方法、学生评价等方面进行一体化设计，为拔尖创新人才的早期发现和培养开辟"绿色通道"。

二是推动普职横向融通。要打破普通教育与职业教育之间的壁垒，为学生提供更多元的成长路径。可以探索在普通高中开设一些职业技能体验课程，在职业学校加强文化基础教育，建立学分互认、学籍互转的机制，让学生可以根据自己的兴趣和特长，在普高和职高之间进行双向选择和流动。

三是促进校地协同联动。我们要充分利用毗邻大学城的独特区位优势，积极推动高中与高校的深度合作。可以探索与高校共建"贯通培养基地"，联合开发特色课程，共享实验室和师资，甚至开展"高中-高校"贯通式人才培养试点，让我们的优秀学生提前感受大学学术氛围，明确未来发展方向，全面提升人才培养的质效。

五、强化资源整合联动，汇聚协同育人强大合力

关起门来办教育的时代已经过去。在开放的社会背景下，教育的发展必须依靠全社会的共同参与和支持。我们要树立大教育观，积极搭建协同育人平台，实现优势互补、赋能增效。

一是整合区内教育资源。要以"教联体"建设为抓手，打破校际壁垒，实现优质资源共享。〔*〕二中与相关学校签约组建"教联体"，在整合社会资源、联动家校社协同育人方面做了有益的尝试，这种模式值得在全区推广。要建立起集团化办学的长效机制，通过"名校+新校""强校+弱校"等模式，实现管理互通、师资互动、研训互联、文化互融，迅速提升新建学校和相对薄弱学校的办学水平。

二是联动大学城创新资源。大学城是我们的"富矿"，必须深度挖掘。要建立与大学城的常态化对接机制，邀请大学教授、专家学者走进高中课堂，开设前沿科技讲座；组织高中生走进大学重点实验室，参与科研实践活动；推动高中教师到大学进修，提升教学科研能力。

三是嫁接社会行业资源。要积极与辖区内的重点企业、科研院所、行业部门建立合作关系，聘请企业家、科学家、大国工匠担任学校的"产业导师"或"校外辅导员"，建立一批学生社会实践基地和职业体验中心，让学生在实践中了解社会、增长才干，培养创新精神和实践能力。

六、健全考核评价机制，树立实干争先鲜明导向

指挥棒是行动的航标。有什么样的评价体系，就有什么样的办学行为。我们必须改革和完善现有的考核评价机制，树立鲜明的实干导向，以硬举措推动教育质量稳步提升。

一是明确三年发展目标。我们要以此次座谈会为起点，制定出台《〔*〕区高中教育质量三年提质增效行动计划》。这个计划不能是空洞的口号，而必须是具体的、可量化的指标体系。比如，到2029年，我们的高考本科上线率要在现有基础上提升多少个百分点？特色办学示范校要建成几所？省级、市级名优教师占比要达到多少？这些都要有明确的目标，并分解到每年、每校，作为我们共同奋斗的"军令状"。

二是创新评价方式方法。评价学校，不能再简单地用一把尺子衡量。