在“七一”专题党课暨警示教育大会上的讲话：对标榜样守初心实干笃行育新人
在"七一"专题党课暨警示教育大会上的讲话：对标榜样守初心实干笃行育新人
同志们：
在喜迎中国共产党建党105周年的重要时刻，今天我们齐聚一堂，举行"七一"专题党课暨警示教育活动。这既是一次深刻的党性淬炼，也是一次严肃的纪律整顿。当前，全省上下正掀起向优秀共产党员吴劲松同志学习的热潮。我们在此刻开展学习，就是要以先进典型为镜，以反面案例为戒，进一步筑牢信仰之基、绷紧纪律之弦、校正育人之舵，切实回答好"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本问题。
刚才，我们集中观看了警示教育片，片中人的忏悔犹在耳畔。那些发生在我们身边的违纪违法案例，时刻警醒我们：思想防线一旦失守，行为就会脱轨；初心使命一旦淡忘，底线就会失陷。下面，我围绕"对标榜样守初心，实干笃行育新人"这个主题，从四个方面与大家作一次深入的交流。
一、深学细悟榜样精神，在见贤思齐中汲取奋进力量
伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。吴劲松同志扎根基层二十七年，把毕生精力献给了乡村振兴事业，用生命践行了一名共产党员的铮铮誓言。他的先进事迹，是一部生动的教科书，更是一面清晰的镜子，照出了我们身上可能存在的差距与不足。
我们要学习吴劲松同志坚守初心、对党忠诚的政治品格。二十七年，人生能有几个二十七年？吴劲松同志从青春年少到两鬓斑白，始终坚守在基层一线，从未动摇过为民服务的信念。他始终把群众安危冷暖放在心头，把村庄发展扛在肩上。在生命的最后时刻，他心心念念的仍然是村里的发展规划。这种"春蚕到死丝方尽"的奉献精神，正是我们教育工作者最需要补足的"钙"。反观我们队伍中的极少数同志，工作挑肥拣瘦，遇到困难绕道走，甚至把教书育人仅仅当作一个谋生的饭碗，缺乏对教育事业发自内心的热爱与敬畏。这种差距，根源在于理想信念的总开关拧得不够紧。
我们要学习吴劲松同志敢闯敢干、攻坚克难的担当精神。面对基础薄弱的乡村，吴劲松没有等靠要，而是骑着摩托车四处奔走，争取项目、引进产业。他挨家挨户做群众工作，推动土地流转，硬是把一个负债村建成了省级乡村振兴示范村，村集体收入从十万元增长到五十八万元。这种"明知山有虎，偏向虎山行"的闯劲，恰恰是我们当前推动教育改革、提升育人质量所急需的。我们在日常教学中，是否也存在安于现状、不愿触碰深层矛盾的心理？面对新高考改革、学生核心素养培养等新课题，我们是否有足够的勇气去打破传统的"满堂灌"教学模式？
我们要学习吴劲松同志公道正派、无私奉献的清廉品格。他一生克己奉公，用一把尺子量到底的公正，赢得了群众的口碑。他从不计较个人得失，甚至在病重期间仍坚持工作。这种高风亮节，是我们每一名教师立德修身的行为标杆。教师是人类灵魂的工程师，如果我们自身作风不正、行为不端，如何能培养出品德高尚的时代新人？学习榜样，不能停留在感动一阵子，而要落实到行动一辈子。我们要把吴劲松同志的先进事迹作为校准人生坐标的尺子，时常量一量自己的思想觉悟、工作劲头、廉洁操守，在见贤思齐中不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
二、深刻查摆育人短板，在反躬自省中校准政绩坐标
以榜样为镜，可以知不足；以问题为导向，方能明方向。我们学习榜样，不是为了歌功颂德，而是为了更好地解决自身存在的问题。对照吴劲松同志的实干作风和为民情怀，我们要敢于刀刃向内，深刻查摆当前在办学育人工作中存在的功利化、短视化倾向，以及作风上的顽瘴痼疾。
必须清醒地看到，重分数轻成长的倾向在部分同志身上依然存在。受社会浮躁风气和单一评价体系的影响，一些教师眼中只有成绩单，把分数作为衡量学生的唯一标尺。为了提高几分平均分，不惜挤占音体美课程，忽视学生品德修养、身心健康和创新能力的培养。这种"唯分数论"的教育政绩观，严重背离了立德树人的根本任务。吴劲松同志抓乡村振兴，不是只抓面子工程，而是实实在在地修路、兴业、改善民生，追求的是全面协调可持续发展。我们抓教育，同样不能只盯着几个尖子生、只看重升学率，而要让每一个孩子都能在德智体美劳各方面得到充分发展。
必须清醒地看到，重留痕轻实效的形式主义仍有市场。在迎检考核、评比展示中，个别同志习惯于做表面文章，热衷于搞材料美化、拍照留痕，而对课堂教学的深耕细作、对学生心灵的润泽启迪却用力不足。教案写得工工整整，但课堂教学却死气沉沉；活动办得热热闹闹，但育人效果却微乎其微。这种形式主义不仅耗费了教师大量精力，更损害了教育在群众心中的形象。吴劲松同志在村里，每天早晚都要绕村转一转，发现问题现场解决，他的政绩是写在田间地头、写在百姓心坎上的。我们也要把政绩写在课堂上、写在学生的成长里，用实实在在的育人成效说话。
必须清醒地看到，重名利轻常规的功利心态还比较突出。少数教师把主要精力放在了评职称、发论文、争荣誉上，而对备课、上课、批改作业、辅导学生等常规工作敷衍塞责。有的甚至违背师德，参与有偿补课，收受家长礼品礼金，把神圣的师生关系异化为金钱交易。这种急功近利的心态，与吴劲松同志淡泊名利、无私奉献的精神形成了鲜明反差。此外，党建与教学"两张皮"的现象仍未彻底根除，部分党员教师在攻坚克难中的先锋模范作用发挥不明显，遇到教育教学改革的硬骨头，缺乏迎难而上的拼劲和韧劲。这些问题的深层根源，在于初心使命的偏移、立场站位的动摇。我们必须以此次党课为契机，来一次思想上的大扫除，彻底摒弃这些错误观念和不良作风。
三、深化实干笃行路径，在履职尽责中培育时代新人
找准问题是起点，解决问题才是终点。对标榜样，校准坐标，最终要落脚到实干笃行上。我们要把从吴劲松同志身上汲取的精神力量，转化为推动学校高质量发展的具体行动，以真抓实干培育担当民族复兴大任的时代新人。
第一，坚守育人初心，摒弃唯分数论，在促进学生全面发展上出实招。教育的本质是育人，而不是育分。我们要牢固树立正确教育政绩观，坚决纠正片面追求升学率的倾向。在教育教学实践中，要坚持五育并举，把德育放在首位，加强体育、美育和劳动教育。要深化课堂教学改革，从关注"教了多少"转向关注"学生学会了多少、成长了多少"。要建立多元化的评价体系，不仅看学生的学业成绩，更要看他们的品德发展、身心健康、兴趣特长和劳动素养。要像吴劲松同志关心每一个村民那样，关心关爱每一位学生，特别是对学习困难、家庭特殊的学生，要给予更多的温暖和帮助，不让一个孩子掉队。
第二，立足长远发展，摒弃短视思维，在夯实育人基础上求实效。十年树木，百年树人。教育是一项慢的艺术，不可能一蹴而就。我们要克服急功近利的心态，沉下心来抓基础、利长远。要抓实教学常规管理，从备、教、批、辅、考每一个环节入手，精耕细作，久久为功。要加强校园文化建设，营造书香浓郁、文明和谐的育人环境，让一草一木、一砖一瓦都能育人。要重视教师专业成长，通过青蓝工程、校本教研、课题研究等多种途径，打造一支业务精湛、结构合理的教师梯队。吴劲松同志带领村民发展蔬菜产业，不是一年两年就见效的，而是经过二十多年的持续努力。我们抓教育，也要有这种"功成不必在我，功成必定有我"的胸襟和定力。
第三，强化实干担当，摒弃形式主义，在破解教学难题上见真章。空谈误国，实干兴邦。教育领域的实干，就是要聚焦课堂教学主阵地，聚焦学生核心素养培育，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。党员教师要带头冲锋在教育教学改革的第一线，主动承担公开课、示范课，积极投身新高考、新教材研究。要针对当前学生普遍存在的心理健康问题、网络成瘾问题等，开展专题攻关，拿出切实可行的解决方案。要坚决反对各种形式主义的检查和留痕，把教师从繁杂的非教学事务中解放出来，让他们有足够的时间和精力研究教学、陪伴学生。要学习吴劲松同志"每天早晚绕村转"的务实作风，我们的校长、中层干部也要每天到教学楼转一转、到教研组坐一坐，在一线发现问题、解决困难。
第四，严守廉洁底线，涵养高尚师德，在营造清朗环境上下硬功。廉洁是教师的立身之本。我们要从警示教育片的案例中汲取深刻教训，时刻自重、自省、自警、自励。要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚决杜绝有偿补课、收受礼品礼金、体罚与变相体罚学生等师德失范行为。要秉持公平公正，在评优评先、职称评审、座位编排等敏感事务中，坚持原则，不徇私情。要净化社交圈、生活圈、朋友圈，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。学校纪委要运用好监督执纪"四种形态"，特别是第一种形态，对苗头性、倾向性问题早发现、早提醒、早纠正，让"红脸出汗"成为常态，筑牢拒腐防变的第一道防线。
四、严守纪律规矩底线，在警钟长鸣中永葆清廉本色
刚刚观看的警示教育片，揭露了教育系统内部极少数害群之马的违纪违法事实。他们有的利用职权贪污受贿，有的师德沦丧侵害学生，有的在招生、采购中大肆敛财。这些案例触目惊心，发人深省。他们也曾有过理想抱负，也曾取得过一些成绩，但最终在权力、金钱、美色的诱惑面前败下阵来
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