2026年第二季度初中学校党支部政绩观学习教育专题党课：树牢正确政绩观，实干担当促发展
2026年第二季度初中学校党支部政绩观学习教育专题党课:树牢正确政绩观,实干担当促发展
同志们:
"为政之道,修身为本;为官之要,在于务实。"古往今来,从政从教皆以实干立身、以初心为本。政绩观是世界观、人生观、价值观在干事创业上的具体体现,对于我们教育工作者而言,更是决定办学方向、育人质量、学校长远发展的根本指引。当前全党正在深入开展树立和践行正确政绩观学习教育,结合我校办学实际、党建工作、教育教学等重点任务,今天我们围绕"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"这"三问",结合制度治校、活动育人、质量提升、内涵发展四大核心工作,和大家共同交流探讨,引导全体党员教师校准思想航向、压实工作责任、践行育人使命,以正确政绩观引领〔*〕初中各项工作再上新台阶。
一、深刻回答"政绩为谁而树":坚守育人初心,政绩为民而立
政绩为谁而树,是立场问题、初心问题,更是我们教育工作者首先要想明白、守得住的根本问题。开展正确政绩观学习教育,核心是践行立党为公、为民造福的理念。对于〔*〕初中全体党员教师来说,我们的"民",就是全体学生、家长,就是辖区内的人民群众,办好人民满意的教育,就是我们一切工作的出发点和落脚点。
教育是国之大计、党之大计,学校是立德树人的主阵地。作为乡村初中,〔*〕初中承载着一方百姓对优质教育的期盼,承载着乡村学子求知成才的梦想。我们手中的粉笔、站上的讲台、开展的每一项工作,都连着千家万户的幸福。如果政绩观出现偏差,一味追求表面光鲜、短期亮点,忽视学生成长、家长诉求、学校长远发展,就是偏离了教育初心。结合我校实际,回答好"政绩为谁而树",就是要始终站稳学生立场、家长立场、群众立场。
首先,政绩为全体学生而树。教育的本质是育人,我们所有工作的核心都是促进每一名学生全面发展、健康成长。近年来,我校坚持面向全体学生,不放弃任何一名学困生、留守学生,持续开展课后服务、暖心帮扶、心理疏导等工作,这就是为民政绩最直接的体现。我们绝不能搞"重尖子、轻后进"的片面政绩,不能只盯着分数排名,忽视学生品德养成、身心健康、综合素养。党员教师要带头关爱特殊学生、留守学生,把爱心、耐心、责任心融入日常教学,让每一位罗中学子都能在校园里学有所获、学有所乐。
其次,政绩为广大家长而树。家长的认可、群众的口碑,是检验我们工作最实在的标准。乡村家长朴实真诚,他们把孩子交到学校,就是把最大的希望托付给我们。从规范办学行为、严格作息管理,到畅通家校沟通渠道、及时回应家长诉求;从整治校园风气、守护校园安全,到提升教学服务、改善办学条件,每一件小事都关乎群众感受。全体党员要主动靠前,常态化开展家访活动,倾听家长心声,化解家校矛盾,用实实在在的行动赢得家长信任,绝不做脱离群众、漠视诉求的表面文章。
最后,政绩为学校长远发展而树,更是为地方教育事业而树。作为镇区初级中学,我校是区域基础教育的重要支点。我们树立政绩,不能只图一届之功、一时之利,要立足学校传承与发展,立足乡村教育振兴。当前我校大力推进制度治校,完善各项校规校纪、岗位职责、考核细则,本质上就是摒弃短期功利思维,用健全制度保障学校行稳致远。全体党员教师要清醒认识,制度建设不是"束缚手脚",而是守护办学初心、规范办学行为、保障全体师生权益,是惠及学校长远、惠及一代代师生的民生工程。
初心如磐,行稳致远。"政绩为谁而树"的答案,自始至终都是为学生成长、为家长放心、为教育惠民。全体党员要时刻叩问初心,把"为民造福"四个字刻在心里、落在行动上,坚决摒弃个人主义、本位思想,始终把师生利益、群众利益放在首位。
二、精准回答"树什么样的政绩":聚焦主责主业,实干创造实绩
树什么样的政绩,是方向问题、标准问题。何为教育领域的真政绩?绝不是花哨的活动场面、堆砌的台账资料、片面的短期分数,而是教学质量稳步提升、育人内涵持续丰富、校园风气清朗向上、师生全面发展的实绩。结合我校"制度治校、活动育人、质量提升、内涵发展"四大重点工作,我们要坚决区分显绩与潜绩、虚功与实绩,树立起符合乡村初中实际、契合教育规律的正确政绩标准。
第一,要树深耕教学、质量优先的实干政绩。教学质量是学校的生命线,是初中办学最核心的政绩。作为一线教师,课堂效率、学业质量、培优辅差成效,就是我们最硬核的工作成果。当前区域教育竞争日趋激烈,家长对教学质量的期待不断提高,全体党员教师必须扛起提质增效的重任。我们不反对争先创优,但坚决反对急功近利、题海战术、片面追求升学率的错误做法。要遵循教育教学规律,深耕课堂改革,钻研教材教法,向课堂要效率、向教研要质量。党员教师要带头参与集体备课、听课评课、课题研究,带头钻研新课标、适应新教法,立足岗位苦练内功。质量提升不是一朝一夕之功,是日复一日的坚守、一点一滴的积累,这份默默耕耘的"潜绩",正是支撑学校发展的根基,是经得起实践、家长、历史检验的真政绩。
第二,要树以德育人、活动赋能的育人政绩。立德树人是教育的根本任务,分数之外,品德、习惯、素养、品格才是伴随学生一生的财富。我校坚持活动育人理念,常态化开展主题班会、德育讲堂、文体活动、志愿服务、红色教育、劳动实践等系列活动,这是落实五育并举、丰富校园生活、塑造学生品格的重要举措。我们开展活动,不是为了拍照留痕、应付检查,不是搞形式主义的"表面热闹",而是要让活动有内容、有温度、有教育意义。一场红色主题活动,能厚植学生家国情怀;一次劳动实践,能培养吃苦耐劳品质;一场文体赛事,能锤炼学生意志品格。全体党员要主动牵头德育活动、社团活动,把德育融入校园每一个角落,让活动真正服务于学生全面发展,打造润物无声的育人政绩。
第三,要树依规治校、规范管理的长效政绩。无规矩不成方圆,建章立制、制度治校是学校健康运转的保障。近年来,我校不断完善党建工作制度、教学管理制度、师德师风制度、安全管理制度、后勤保障制度等一系列规章制度,推动学校管理从"人治"向"法治"转变。制度建设见效慢、过程繁琐,不像文体活动、考试成绩那样直观亮眼,属于典型的"潜绩",但却是管根本、管长远的工作。一套完善的制度,能规范教师言行、约束办学行为、防范风险隐患、营造公平公正的校园环境。我们要正视制度建设的价值,坚决摒弃"重显绩轻潜绩"的错误倾向,把制度执行到位、把管理抓细抓实,用规范化管理筑牢学校发展根基,打造可持续、可延续的长效政绩。
第四,要树厚植底蕴、内涵发展的品牌政绩。一所学校的竞争力,最终体现在文化内涵、办学特色、师德师风、校园风气上。内涵发展不是喊口号,而是体现在师德师风建设、校园文化打造、教师队伍培养、办学特色塑造等方方面面。作为乡村初中,我们不求大而全,但求优而精;不盲目跟风攀比,而是立足自身实际,深耕本土教育、打造校园文化、培育优良校风学风。全体党员教师要带头锤炼师德修养,坚守师德底线,争当"四有"好老师;带头参与校园文化建设,传承优良校风,让书香校园、文明校园成为我校鲜明标签。内涵发展是久久为功的事业,需要一代又一代教职工接续奋斗,这份沉淀下来的文化底蕴,是学校最珍贵的政绩。
总而言之,我们要树立的政绩,是立足教育本质、遵循育人规律、兼顾当下与长远、兼顾分数与素养、兼顾管理与服务的实绩。坚决抵制重痕迹轻实绩、重形式轻内容、重短期轻长远的歪风,让每一项工作都落地生根、取得实效。
三、有力回答"靠什么树政绩":锤炼过硬作风,实干担当笃行
靠什么树政绩,是方法问题、作风问题。有了正确的立场和目标,还要有务实的作风、科学的方法、过硬的本领去落地落实。结合我校工作实际,创造真政绩、好政绩,不靠花架子、不靠虚套路,靠制度约束、靠实干担当、靠团结协作、靠久久为功。全体党员教师要以作风建设为抓手,把学习教育成果转化为履职尽责的实际行动,脚踏实地干事业、心无旁骛抓落实。
首先,靠严守制度、依规办事筑牢根基。制度的生命力在于执行,制度治校不能停留在纸面上。我校各项规章制度已经逐步完善,接下来的核心任务就是狠抓落实。全体党员要率先垂范,带头遵守师德规范、教学纪律、考勤制度、安全制度、会议制度等各项规定,做到心有所畏、言有所戒、行有所止。在教学工作中严格落实教学常规,在德育工作中严格执行德育要求,在日常管理中严守工作纪律。对于制度执行中的薄弱环节,党支部将持续监督、查漏补缺,形成"用制度管人、按制度办事、靠制度履职"的良好格局,以刚性制度保障各项工作有序推进,依靠规范化管理创造稳定政绩。
其次,靠求真务实、真抓实干攻坚克难。空谈误事,实干兴校。教育工作容不得半点虚假,课堂教学、德育管理、课后服务、安全保障,每一项工作都需要扑下身子、真抓实干。当前我校在质量提升、活动育人、内涵发展过程中,还存在不少难点问题:部分学科教学效率有待提升,德育活动形式仍需创新,青年教师业务能力需要加强,家校协同育人机制还需完善。面对这些问题,全体党员不能绕道走、不能敷衍应付,要主动担当、迎难而上。课堂上深耕细教,课后耐心辅导,活动中精心谋划,管理中细致严谨,把每一项常规工作做细、做实、做精。坚决杜绝"躺平心态""佛系思想",摒弃敷衍塞责、推诿扯皮的不良作风,以实干破解发展难题。
再次,靠党建引领、示范带头凝聚合力。党支部是学校发展的战斗堡垒,党员教师是全校教职工的先锋模范。树立正确政绩观,党员必须走在前、作表率。我们要坚持党建与业务深度融合,把党建工作融入教学、德育、管理全过程。党员教师要在教学教研中当骨干,在德育工作中当先锋,在急难任务中冲在前,主动承担重难点
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