校长在2026年春季开学教职工大会上的讲话：跃马扬鞭勇面挑战 以更加奋进姿态迎接新学期

校长在2026年春季开学教职工大会上的讲话:跃马扬鞭勇面挑战以更加奋进姿态迎接新学期

各位老师、同志们:

大家上午好!

寒雪梅中尽,春风柳上归。度过了一个充实而祥和的寒假,今天我们重返校园,齐聚一堂,召开2026年春季新学期第一次教职工大会。首先,我代表学校党委、行政和工会,向在假期依然坚守岗位高三教师、以及平安返校的每一位教职工,致以新春最诚挚的问候!祝愿大家在丙午马年里,身体康健、工作顺遂、阖家幸福!

刚刚过去的2025年,是〔*〕中学发展史上极不平凡的一年。我们不仅在高考中再创佳绩,保持了"全国文明校园"的应有水准,更在数智化转型的道路上迈出了坚实步伐。我们获评省级人文特色试点高中,以最高分通过了办学水平市级评估,在武昌区"人工智能+"教育应用场景展示活动中,我们通过"数智作业"系统为近1900名学生构建了个性化知识图谱,探索了因材施教的新路径。同时,法治副校长进校园、检校共建等工作,也为我们筑牢了校园安全的"防火墙"。这些成绩的取得,凝聚着每一位武中人的心血与汗水。在此,我代表学校向大家表示衷心的感谢!

一、认清形势,我们要在时代的浪潮中找准方位

2026年,是国家"十五五"规划谋篇布局的开局之年,也是教育强国建设全面加速的关键一年。对于我们〔*〕中学而言,审视当下的教育形势,可谓挑战与机遇交织,压力与动力并存。

第一,国家战略对教育数字化提出了新的更高要求。

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,要促进人工智能助力教育变革。当AI技术从"概念"真正走向"课堂",当〔*〕市教育局着力解决"智慧作业"与"高效课堂"两大典型应用场景时,我们不能再问"要不要用",而必须思考"怎么用好"、"如何用深",AI已经从技术变成了环境,AI技术正在倒逼教育结构和教育方式的深层次变革,如果我们还停留在"一支粉笔一本书"的舒适区,就注定会被时代淘汰。

第二,社会对优质教育的期待日益迫切。

随着"双减"的深入推进,家长和社会不再仅仅关注"分数",更关注学生的"成长"、关注"人格的健全"。去年我在〔*〕大学参加校友回归活动时谈到,希望广大教师在数字时代和人工智能浪潮中,不断累积拥抱机遇与挑战的勇气和创新精神,今天,同样的话送给大家。老百姓把孩子送到〔*〕中学,不仅希望他们考上好大学,更希望他们能在"朴诚勇毅"的校训熏陶下,成为有健全人格、有责任担当的时代新人。

第三,教育对象与教育主体的深刻变化,倒逼我们重塑教育关系。

我们必须清醒地看到,今天站在讲台下的学生,已经是地地道道的"数字原住民",数据网络对于他们而言,就像他们身体器官的一部分,不可或缺。他们的认知方式被打上了碎片化、即时满足的烙印;他们的心理特征呈现出前所未有的敏感性与脆弱性,抗压能力、人际交往能力相对弱化;他们的价值观念更加多元,传统的权威式说教往往收效甚微。与此同时,这代学生的家长也发生了显著变化--他们大多是受过高等教育的"70后""80后",对教育有研究、有主见,但也普遍存在"高期待、高焦虑"的心理特征。AI时代,学生和家长获取信息的能力与我们站在同一水平,我们知识教育的权威性正在丧失,部分家长对教育的"容忍度"正在降低:对学校的容错率低,对教师的容错率低,对孩子的成长节奏容错率也低,对学校和教师的敬畏之心也在降低。一旦孩子在学业或心理上出现波动,家校之间极易产生摩擦甚至对立。这种"低容错"的教育生态,对我们的班级管理、家校沟通、危机干预能力,都提出了前所未有的挑战。我们不禁要问,在我们知识教育权威性不再存在的情况下,我们何以教,我们教什么?

第四,办学规模的持续扩张,考验着我们的承载能力与育人定力。

按照市区局教育布局规划,未来几年我校将进入一个持续扩招的周期,每年新增学位100多人,未来高峰期一个年级可能增涨到1200人。这不仅是数字的增长,更意味着三个"重构":一是生源结构的重构,生源差异将进一步拉大,分层教学、因材施教的难度显著增加;二是师资队伍的重构,新教师批量进入,如何缩短他们的成长周期、确保"武中标准"不打折扣,是摆在教师发展处、年级组、教研组面前的紧迫课题;三是办学条件的重构,教室够不够、吃住足不足、运动场能不能负荷,这些硬件瓶颈需要未雨绸缪。扩招是机遇,更是试金石--它考验的是我们这所百年老校,能否在规模扩张中保持育人品质,能否在生源多元化的背景下守住"让每一个学生都得到适合的发展"的初心。

二、锚定目标,我们要以清晰的蓝图引领发展

基于以上形势研判,结合学校"十四五"规划收官与"十五五"谋划衔接的实际,本学期及未来一段时期,我们的目标任务是:

一是彰显人文特色,推动学校高质量发展。

作为〔*〕市唯一的一所〔*〕省人文特色试点高中,我们必须回答好"特色何为、质量何为"的时代命题。人文特色不是墙上挂的牌子,而是要落地为学生的精神底色和核心竞争力。我们要以人文课程体系为载体,涵养学生深厚的人文素养、家国情怀与批判性思维;同时,要坚定不移地把高质量发展作为生命线,锚定"让更多的学生上更好的大学"这一硬任务。人文与高考从来不是对立的--深厚的人文素养是高分突破的底蕴,优异的高考成绩是人文教育的应有成果。我们要让每一位学生,在人文熏陶中实现多元成长,科技与人文相融,学力与人格双升,在升学竞争中赢得主动。

二是打造"红色基因+数智赋能"的育人高地。

我们要继续擦亮"〔*〕最红学校"的品牌,让董老提出的"朴、诚、勇、毅"在数字时代焕发新的生机。同时,要深入推进人工智能与教育教学的深度融合,从目前的"数智作业"试点,向全学科、全场景的智慧教育延伸。我们要探索大单元教学、跨学科教研、项目化学习,建立基于大数据的教学评一体化体系,让数据驱动精准教学,真正实现"减量提质"。

三是构建"习惯养成+人格教育"的育人体系。

我们要坚守"培养和塑造学生健全人格,为学生终身幸福发展奠基"的办学理念,树立健康第一的理念,把"让习惯成就优秀,让未来点亮梦想"作为育人支点。从激情早读到"三笔三本三动",从"红毅德育"到"四生课堂",从红色跑操到劳动岗位认领,"三校四制"和十项教育,这些好的传统不仅要坚持下去,更要形成体系、做出品牌。我们要让每一位从〔*〕中学走出去的学生,德智体美劳各方面能有看得见摸得着的不一样,身上都带着独特的"武中气质"--既有责任担当,又有幸福生活;既有扎实的学识,又有良好的习惯;既有科学的精神,又有人文的情怀。

四是建设"师生为本+安全有序"的和谐校园。

我们要进一步完善校园安全风险防控体系,正如去年〔*〕省检察院王守安检察长座谈时所强调的,要以"善与爱"为核心提升教育管理温度,以"规则与法律"为重点筑牢法治教育根基。学校必须依法治理,依规办学,同时,要持续改善办学条件,关心教职工的身心健康,让大家在〔*〕中学工作得有尊严、有获得感、有幸福感。

三、肩负使命,我对全体教师的几点期望

老师们,蓝图绘就,重在落实。新学期的工作任务繁重,要完成这些目标,关键在在座的每一位。在此,我向大家提四点期望:

第一,做拥抱时代的"学习者"。

面对AI的浪潮,我们不能做旁观者,更不能做抗拒者。这学期,学校将加大教师数字化素养的培训力度。我希望大家主动走出舒适区,学习如何利用数字智慧系统采集学情,如何利用AI丰富教学资源,如何利用数据实现差异化教学。记住,技术解放的是机械重复的劳动,但替代不了有温度的教育。我们要让技术服务于人,而不是异化人。今年寒假我阅读了李政涛教授的《活在课堂里》,他提出"教师即课堂、课堂即生命",课堂不仅是知识传递的场所,更是师生生命相遇、成长的场域,师生的精神生命在课堂的互动中相互成就。教师应全身心投入课堂,将生命与课堂融为一体,让课堂成为展现生命价值、激发学生潜能的空间,教师的使命、价值都体现在课程和课堂里。

第二,做立德树人的"耕耘者"。

教育学的本质是关系学。我们反复强调"良好的师生关系是学校的第一生产力"。在新的学期,我希望大家把更多的精力投入到与学生的深度交流中去。无论是通过成长导师制,还是在课堂上的一个眼神、课后的一次谈心,都要让学生感受到被看见、被理解、被尊重。家校关系的本质是师