2026学年春季学期某小学德育工作计划

2026学年春季学期某小学德育工作计划

德育之本,在于立德;德育之效,贵在日常。2025-2026学年度第二学期〔*〕小学德育工作将坚持"从学生生活出发、在校园情境中展开、用可感知的方式落实"的工作方式,努力让德育要求都能落到具体场景中,逐步构建起"日常可感知、课堂可融入、活动可沉淀、家校可同频"的学校"德耀童年"德育工作新样态。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大及党的二十届四中全会精神,紧扣立德树人根本任务,以学校十五五德育发展规划为牵引,深化班主任队伍专业化建设,推进德育与教学实践融合,立足小学生身心发展规律,以全员育人、全程育人、全方位育人为核心,构建价值引领、课程融合、活动赋能、文化浸润、协同共育的德育体系,以生活化、情境化、序列化的德育实践,让德育扎根生活、贴近学生,让学生在成长中涵养人格、培育品德。

二、工作原则

(一)价值引领与规则先行并重:以社会主义核心价值观为引领,将爱国、敬业、诚信、友善等价值理念转化为学生可感知、可践行的具体要求,做好学生的养成教育。

(二)以生为本与分层施策并行:关注不同年级学生的年龄特点和差异,推行全面提升+个别支持的方式,确保学生都能在德育活动中获得成长。

(三)全员协同与全程渗透并进:打破"德育仅靠班主任"的单一格局,构建全员育人网络,将德育渗透于课堂教学、课间活动、劳动实践、家校沟通等各个环节。

(四)实践体验与反思内化并用:坚持"做中学、学中悟",通过主题活动、劳动实践等多样化形式,让学生在亲身参与中获得体验、增长见识。

(五)评价激励与改进行动并联:进一步完善"星耀少年"的多元评价体系,既关注学生的行为表现与成长变化,也重视班级德育工作的落实成效。

三、工作目标

(一)总体目标

构建以学生日常生活为基础、以行为习惯养成为抓手、以〔*〕精神价值为核心、以协同支持为保障的学校德育工作体系,使德育工作真正融入学生学习生活过程,促进学生品德发展、行为规范、心理健康和社会性能力协同提升。

(二)具体目标

1.行为习惯养成目标:进校秩序、课堂常规、课间文明、卫生劳动、队列路队等场景,养成整理有序、言行文明、劳动主动的良好习惯。

2.价值认同提升目标:学生责任担当意识、集体荣誉感显著增强,能主动践行文明礼仪,积极参与志愿服务,初步形成家国情怀与责任感。

3.心理健康护航目标:完成全校学生心理健康普测,建立重点学生心理台账,提升学生情绪管理和抗压能力。

4.安全管理基础目标:安全教育全覆盖,应急演练常态化开展,学生安全防范意识与自我保护能力显著增强。

5.家校协同共育目标:家长学校课程化推进,建立稳定高效的家校沟通机制,家长德育工作参与度有效提升。

6.班级治理升级目标:班级文化建设形成特色成果,学生自主管理能力得到提升,打造一批班风正、学风浓、有温度的优秀班级。

四、工作主线

(一)1个核心目标:养正于微,成德于行

以"耀行动常规促养成"为抓手,通过常态化德育活动夯实学生行为习惯基础;以"文化润心田、课程强认知、活动促转化、协同为托底"为工作路径,深化学生价值观念塑造,实现习惯养成与价值涵养相互促进、协同发展。

(二)四翼协同支撑(主题教育、重要节日、家育协同、心育护航)

1.文化浸润--让校园处处有温度,处处能育人

优化校园景观设计。在校园绿植、垃圾桶、楼梯扶手等设施上完善设置德育标语、文明提示,让校园环境成为无声的老师;更新校园宣传板块,开设德育美德少年风采展等专栏,传递正能量。

推行"一班一品"班级文化建设,开展"班级开放日"活动,邀请家长、其他班级参观学习,促进班级交流。

规范开学典礼、升旗仪式、入队仪式等德育仪式,融入爱国主义教育、责任教育、感恩教育等内容,增强学生的仪式感与认同感。

2.课程铸魂--让课堂时时有德育,时时能启智

落实思政课开展要求,创新教学方式,采用案例教学、情景模拟等形式,将抽象的道德概念转化为学生可理解的内容。围绕"爱国情怀、法治意识、社会责任"等主题,让思政课"活起来、实起来"。

制定班会、队会课程计划,围绕"行为习惯、心理健康、家国情怀"等主题,开发系列化课程内容;推行班会、队会展示课制度,每月每个年级推出1节优质展示课,促进班级间交流学习;鼓励学生自主设计、主持班会队会,提升学生参与度与表达能力。

3.活动践行--让成长人人有舞台,人人能出彩

一是主题教育项目化。围绕"爱国主义、传统美德、生态文明、科技创新"等核心主题,开展项目化学习活动,如红色故事我来讲、环保创意实践、科技小发明小创造,让学生在项目探究中深化认知、提升能力。每个主题教育明确目标、流程、成果展示形式,确保活动落地见效。

二是节日纪念日课程化。结合春节、元宵、清明、端午等传统节日与重要纪念日,设计系列德育活动如清明祭扫烈士陵园、端午包粽子体验传统文化。将节日纪念日活动与课程教学相结合,让学生在庆祝活动中感受文化魅力、厚植家国情怀。

三是实践研学常态化。建立校外研学实践基地,每学期组织1-2次主题研学活动。低年级侧重文化体验,中高年级侧重实践探究。制定研学实践方案,明确德育目标,让学生在研学中开阔视野、增长见识、提升社会责任感。

四是社团与志愿服务体系化。丰富校园社团类型,开设公益服务类如环保社团、爱心社团;文化传承类如书法社团等;实践创新类如小记者社团、科技社团等,引导学生参与社团活动,培养兴趣爱好、提升综合素养;建立小小志愿者服务队伍,组织学生参与校园保洁、文明督导、社区敬老、环保宣传等志愿服务活动,实行志愿服务时长登记制度,培养学生社会责任感。

4.协同护航--让支持条条不断线,处处有保障

一是建立三级沟通机制。班主任与家长日常沟通、年级组集中沟通、学校层面专题沟通,通过家长会等多种形式,确保每月沟通不少于2次。推行家长开放日活动,每学期不少于2次,邀请家长走进校园、走进课堂,了解学校教育教学情况,及时回应家长诉求。

二是制定家长学校工作计划。围绕家庭教育理念更新、亲子沟通技巧、学生习惯培养、心理健康指导等主题,邀请优秀班主任、优秀家长开展讲座、分享经验。开设家长沙龙,满足不同家长的学习需求,提升家长家庭教育水平。

三是加强与"教联体"单位合作。邀请专业人员进校园开展安全、健康等专题讲座;共建校外德育实践基地,为学生提供多样化的实践平台;开展社区德育共建活动,组织学生参与社区公益活动,促进学校德育与社会德育有机融合。

四是建立健全安全管理制度。开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌、防诈骗、网络安全等专题教育,每学期组织不少于4次应急演练,提升学生安全防护意识与技能。完善心理健康教育体系,配备专职心理教师,设立心理辅导室,开展心理健康普测、筛查,建立重点学生台账,实行一生一策干预机制,通过团辅、个辅、家长指导等多种形式,保障学生心理健康。

五、专项工作路径与举措

(一)机制牵引--拧紧责任链,凝聚育人合力

健全学校组织架构,成立以校长为组长,德育副校长为副组长,德育处、年级组长、班主任代表、家长代表为成员的德育领导小组,统筹安排全校德育工作。明确班主任为班级德育主要责任人,课任教师等全员参与,形成校级统筹、处室协作、年级落实、班级主抓、全员参与的工作格局。

强化班主任队伍培训,每月召开班主任例会,开展专题培训。每学期组织班主任外出学习、交流研讨,邀请专家进行专题指导。实行导师结对制度,安排经验丰富的班主任与新班主任结对帮扶,促进新班主任快速成长。

完善分层帮扶机制,建立重点学生如心理问题学生、家庭困难学生、行为偏差学生台账,实行"一生一策"管理,明确帮扶教师、帮扶措施、帮扶目标;定期召开重点学生帮扶专题会议,分析学生情况,调整帮扶策略;建立家校联动帮扶机制,加强与家长沟通协作,形成帮扶合力。

(二)项目驱动--打造品牌化,做关键德育工作

一是"文明养成"专项工作

聚焦进校、课堂、课间、就餐、放学五大场景,制定《进出校秩序图表》《课间文明清单》《就餐礼仪规范》《队列路队标准》等,通过"示范讲解-模拟演练-强化巩固-评价反馈"四步流程,推动学生文明习惯养成。

在进校秩序上依托学校大队委检查点,规范早到学生"静心到班"行为,杜绝追逐、插队、喧哗等问题。课堂常规明确课前准备、课堂发言、课堂纪律、课后整理四项要求,推行桌面清、发言勤、纪律好、作业优的课堂评价标准。划定课间活动区域,明确靠右慢行、不奔跑、不打闹、不喧哗等规则,设置文明督导岗,及时纠正不文明行为。培养学生"有序排队、按需取餐、不挑食、不浪费、餐后整理"的就餐习惯,推行"光盘行动"打卡活动。规范上学、放学、集会时的队列要求,做到"快、静、齐",培养学生集体意识与规则意识。

按照月度进行班级文明细节检查,学期末进行综合"星耀班级"评选活动。

二是"阳光心理"专项工作

以呵护心灵、快乐成长为主题,构建"普测-筛查-团辅-个辅-家长指导"的心理健康教育闭环。开学后1个月内完成全校学生心理健康普测,建立心理健康档案,精准识别重点关注学生。对一般心理困扰学生开展团体辅导;对重点关注学生进行个别辅导,并做好跟踪与家校沟通。

开设心理健康课程,开展"心理健康周"活动,通过主题班会、心理讲座、心理游戏等形式,提升学生情绪管理、压力应对、同伴交往能力。通过家长学校、专题讲座、线上分享等形式,向家长普及心理健康知识,指导家长科学应对孩子心理问题,构建和谐亲子关系。

三是"法治与安全"专项工作

筑牢安全防线,提升学生法治意识与安全防护能力。开展防欺凌、交通消防、防溺水、防诈骗、网络素养等专题教育,通过法治讲座、安全视频、案例分析等形式,增强学生安全意识与法治观念。每学期开展不少于4次应急演练(消防疏散、防踩踏、防溺水、反恐防暴等),提升学生应急避险与自救互救能力。

建立日巡查、周排查、月复盘的安全隐患排查机制,重点关注校园设施、消防器材、食品卫生、周边环境等,发现隐患及时整改。健全校园欺凌防治机制,明确欺凌识别、报告、处置流程,开展"反欺凌"主题教育,营造"零欺凌"的校园环境。

(三)常态运行--做好日常事,筑牢育人基础

一是日常检查常规化。实行日检查、周通报、月评比制度,学生发展中心联合年级组、学生会,每天对进校秩序、课堂常规、课间文明、卫生劳动、队列路队等进行检查,每周汇总通报检查结果,每月开展"文明班级""流动红旗"评比,激发班级竞争活力。

二是德育阵地规范化。加强校园广播站、宣传栏、主题廊道、心理辅导室、劳动实践区等德育阵地建设,明确管理责任人,定期更新内容,确保阵地发挥育人作用;规范升旗仪式、主题班会、队会等活动流程,提升活动质量。

三是问题处置及时化。日巡查发现问题及时反馈,固定早到校、课间、放学前后三个巡查时段,聚焦校门口、楼梯口、走廊转角、卫生间周边、操场边缘五个重点点位,发现问题当场提醒、当天反馈、及时整改,确保问题不拖延、不积压。

六、分月活动实施工作

3月:开学适应与常规准备月

1.开展班主任新学期专题培训,聚焦常规管理、重点学生帮扶技巧,明确班级德育工作责任。

2.开展开学第一课德育主题班会,聚焦校园常规与成长,讲解进校秩序、课堂常规、课间文明等要求。

3.组织班级常规模拟演练(进校护导、课堂发言、课间活动、队列路队等场景),通过"示范讲解-模拟操作"巩固习惯。

4.启动全校学生心理健康普测工作,完成数据采集与初步筛