2023年3月调研报告-40篇(第11/81页)

目 录

1.贵州师范大学教育学院王中华：

"双减"政策实施的问题、影响因素及对策 1

2.贵阳日报融媒体记者舒波：

"一地"生"五金"山村气象新 清镇市犀牛村探索乡村振兴新路调

查报告之产业篇 11

3.中矿（北京）煤炭产业景气指数研究课题组：

2022－2023年中国煤炭产业经济形势研究报告 16

4.李慧英、高尚：

2023年春节后四川制造业企业复工返岗情况调研报告 24

5.太原市小店区文化馆王燕萍：

城市近郊乡村旅游经济发展的探索与实践 28

6.湖北省丹江口市纪委监委调研组：

点题整治群众身边"蝇贪" 34

7.上海市农村经济学会课题组：

关于本市农村村民建房问题的调研报告 35

8.吕梁市人社局局长刘智平：

关于吕梁市农民务工就业情况的调研报告 43

9.中国常驻联合国粮农机构代表处广德福：

关于意大利农业特色产业发展情况的调研报告 48

10.浙江省国有资本运营有限公司董事长桑均尧：

国资运营平台助力共同富裕的路径探索 基于浙江省国有资本运营有

限公司的实践探索 53

11.新疆金沟河流域管理局白西辉：

河长制在金沟河流域的实践探索 58

12.广州华商学院广东乡村振兴金融研究中心刘少波：

金融科技赋能乡村振兴的问题及对策基于广东若干地市的调查分析 64

13.深圳新思商务咨询有限公司南昌分公司樊小妹：

民营企业资金管理存在的问题及对策探析 73

14.云南农业大学人文社会科学学院窦智：

农民市民化过程中的问题与对策研究 79

15.杨香军：

破解农村相对贫困问题的对策思考 84

16.普洱市农村经济经营管理站曾蓉：

普洱市发展壮大集体经济探索与实践调研报告 88

17.徐州矿务集团第二医院陆洁：

青年党员思想政治工作面临的问题及对策 97

18.宁波市工商联课题组：

让民企在甬江科创区建设中"策马奔腾" 101

19.交通银行发展研究部课题组：商业银行全力支持实体经济疫后复苏

2023年商业银行运行展望报告 106

20.江西中医药大学中医药与大健康发展研究院上海电力大学经济与管理学院田娜、邹秀清：

上海市土地财政发展特点、主要问题及对策建议 119

21.云南省社科规划项目课题组：

深入开展云南基层精准普法的路径探索 124

22.中共安阳市委党校常素宁：

深入推进安阳乡村产业振兴的问题及对策 129

23.经济日报调研组：

石家庄赶考 135

24.中国县域经济报调研组：树起县域金融发展新标杆 江苏沭阳农商银行

以普惠思维赋能高质量发展 147

25.云南师范大学赵蕾：

苏北农村电商发展存在的问题及对策研究 151

26.农发行广西壮族自治区分行课题组：

推进巡察工作高质量发展 155

27.云南省社科规划项目课题组：

推进职业教育产教融合的发展新方向 160

28.秦尊文：

我国"公园城市"内涵辨析与实践探索 165

29.贵州工程职业学院徐艳：

我国农村生态环境保护存在的问题及对策研究 180

30.李开宇：

我国农业高质量发展过程中存在问题及发展对策* 185

31.北京物资学院张亚男：

我国商业银行流动性风险管理现状、问题及对策研究 189

32.三峡大学法学与公共管理学院杨媛：

县级市工业用地出让存在的问题及对策研究以湖北省枝江市为例 194

33.中共崇信县委党校李宏峰：

乡村振兴背景下基层社会治理实践探索 以崇信县为例 199

34.中国共产党榕江县委员会党校罗康勇：

乡村振兴视域下党员教育培训问题及对策研究 以贵州省Y县为例 205

35.天津市大数据管理中心高级经济师赵滨元：

新型智慧城市建设的实践探索与借鉴启示 以天津市为例 211

36.国家信息中心方景鑫：

因时因势适度超前开展数字政府建设，着力提升人民群众幸福感获得

感 山西省运城市返乡调研报告 220

37.农发行工会团委工作部课题组：

增强基层工会工作的政治性先进性群众性 224

38.湖北省南漳县财政局税务局联合课题组：

政策助力县域经济发展 湖北省南漳县减税降费政策实践调研 232

39.计琳：

中小学思政课教师专业化发展现状、问题与对策研究 239

40.贵阳日报融媒体记者舒波：筑堡垒聚民心强根基 清镇市犀牛村探索乡村振兴新路调查报告之党建篇 251

"双减"政策实施的问题、影响因素及对策

贵州师范大学教育学院 王中华

近年来，我国义务教育阶段学生繁重的课业负担与循序渐进的教育规律背道而驰，严重影响了学生的身心健康发展。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，"双减"政策以"减轻学生作业负担"和"压减学科类校外培训" 为核心内容［1］，是保障教育公平的重大举措，是促进学生全面发展、健康成长的正确途径。"双减"政策是坚守立德树人教育初衷、办好人民满意教育、实现教育强国目标的必要举措，继续全面推进"双减"政策势在必行。当前学术界对"双减"政策众说纷纭，学者潘莉、丁曦在《"双减"政策的价值取向、实践挑战与应对策略》一文中讨论了"双减"政策"减什么""怎么减"等问题。同时，为更好推进"双减"工作，文中对相关教育部门、社会、学校、教师、家长都提出了相应的建议［2］。为了"双减"政策更好落地，学者周洪宇和齐彦磊聚焦学校课后服务和校外培训来分析"双减"政策，并提出了针对性的对策［3］。在全国各地落实"双减"政策的过程中，面临各种困难及怎样让"双减"政策更好地落实等问题，都值得深入探讨。本文从探讨"双减"政策存在价值取向的误解、实施环境的空缺、运行监督机制的缺乏、实施与反馈的缺位等现实问题入手，来探究影响"双减"政策实施的因素，提出"双减"政策需要明确价值取向、改善实施环境、加大监督力度、加强反馈与评估、调动"双减"政策参与者的积极性与主动性、协调好社会各个方面的利益关系等对策，以期继续推进"双减"政策更好地落到实处。

一、"双减"政策的实施现状

2021年7月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，"双减"政策正式出台。关于当前教育状况，我国教育部有关负责人曾分析，"义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善；另一方面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决。""双减"政策立足于教育实践，在实施过程中注重以人为本，具有全局性、操作性、针对性和指向性的特点［4］。"双减" 政策出台的初衷就是为解决时下的教育问题，其出发点是为民生好，为国家好，