党课讲稿：树立正确政绩观砥砺实干担当以过硬本领推动学校高质量发展

党课讲稿：树立正确政绩观砥砺实干担当以过硬本领推动学校高质量发展

同志们：

大家好。今天，我围绕"树立和践行正确政绩观"这一主题，与大家作一次交流。今年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》，一场关乎全局、影响深远的学习教育正在全党上下深入展开。作为高校的党员干部，如何深刻领会、准确把握、全面践行正确政绩观，将其内化为思想自觉，外化为行动指南，直接关系到立德树人的成效，关系到学校事业发展的未来。

一、深刻领会正确政绩观的核心要义，筑牢思想根基

政绩观是党员干部党性修养、宗旨意识和使命担当的集中体现。习近平总书记在今年4月1日出版的《求是》杂志发表的重要文章《树立和践行正确政绩观》中，系统阐述了这一重大问题。要真正做到知其然、知其所以然、知其所以必然，必须从以下四个方面筑牢思想根基。

（一）坚持人民至上，明确"政绩为谁而树"的根本立场

习近平总书记反复强调，"为民造福是最大的政绩"。这一论述深刻回答了"政绩为谁而树"的根本性、原则性问题。政绩观的对错，关键看心中有没有人民。对于高校而言，我们的人民就是全体师生员工，就是我们服务奉献的社会。衡量我们工作的成效，最终的标尺是师生是否满意、社会是否认可、发展是否有益于国家。因此，树立正确政绩观，首要的就是站稳人民立场，将师生的所思所盼作为工作的出发点和落脚点。要坚决反对那些只对上负责、不对下负责的"唯上"政绩观，破除那些热衷于做表面文章、搞花架子的形式主义，杜绝那些急功近利、寅吃卯粮的短期行为。我们的政绩，不应仅仅是看得见的校园建筑、统计报表上攀升的数字，更应是学生脸上洋溢的自信、教师心中充实的获得感，是毕业生服务社会创造的价值，是学校和谐稳定、充满活力的发展氛围。

（二）坚守党性原则，把握"政绩从何而来"的动力源泉

习近平总书记指出，党性决定政绩观。一个党员干部的党性强不强，直接决定其政绩观正不正。坚强的党性，意味着对党忠诚、信念坚定，意味着大公无私、克己奉公。有了这份党性，想问题、作决策、办事情，就会自觉地从党和人民的利益出发，而不是计较个人得失、盘算部门利益。反之，如果党性不纯、私心作祟，政绩观就容易发生扭曲，甚至会把公权当作业绩的"生产工具"，把岗位当成谋取私利的"自留地"。近年来，在高校系统内查处的一些案例，有的领导干部为了追求个人升迁，不顾学校实际，盲目铺摊子、上项目，导致债台高筑、发展受阻；有的为了所谓"亮点"，数据造假、巧立名目，败坏了学术风气和育人环境。这些都是政绩观错位、党性不强的典型表现。因此，每一位党员干部都必须时常叩问自己的初心，在严肃的党内政治生活中锤炼党性，摒弃私心杂念，确保创造的每一份业绩都经得起党和人民的检验。

（三）遵循客观规律，厘清"怎样创造政绩"的科学路径

创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，必须尊重客观规律，坚持实事求是、真抓实干。教育事业有其自身的规律，人才培养需要春风化雨、久久为功；科学研究需要甘坐冷板凳、厚积薄发。违背这些规律，搞"大跃进"式的指标堆砌，或是追求立竿见影的"显绩"，最终只会损害教育的根本。当前，我国正处在向教育强国迈进的关键时期，高质量发展是首要任务。对于〔*〕学校而言，高质量发展就意味着内涵式发展。我们不能再简单地追求规模扩张，而应聚焦于质量提升。这意味着我们的专业建设要对标产业前沿，人才培养方案要紧扣社会需求，科研创新要瞄准"卡脖子"技术和经济社会发展的主战场。这就要求我们党员干部必须加强学习，懂教育、钻业务，努力成为行家里手，克服本领恐慌，用科学的思维、科学的方法推动工作，不搞华而不实、投机取巧的"形象工程"，而是脚踏实地，一件事接着一件事办，一年接着一年干，真正做出打基础、利长远的业绩。

（四）树立大局观念，涵养"功成不必在我"的精神境界

习近平总书记提倡，"功成不必在我，功成必定有我"。这是一种崇高的精神境界，更是一种着眼长远的政治智慧。很多工作，特别是教育领域的工作，往往是前人栽树、后人乘凉。一所大学的声誉、一个学科的优势，不是一朝一夕之功，而是一代代人接续奋斗的结果。如果只想着在自己任期内"出彩"，就容易产生短视行为，甚至不惜牺牲长远利益换取眼前之功。树立正确政绩观，就要有"功成不必在我"的胸怀和"功成必定有我"的担当。一方面，要正确看待个人作用与集体力量的关系，尊重前任打下的基础，甘为人梯、乐当铺路石，为学校的长远发展谋篇布局。另一方面，对于定下来的战略规划、看准了的发展方向，就要以"钉钉子"精神一抓到底，即便有些工作短期内看不到显著成效，甚至会遇到阻力、承受压力，也要以对历史、对事业、对师生负责的态度，坚定不移地推进下去。这是对党员干部责任感和使命感的真正考验。

二、融会贯通三种思维，锻造履职尽责的过硬本领

思路决定出路，思维方式影响工作方法。在日常工作中，将工作热情和个人能力有效转化为推动发展的实际成效，需要我们着力锻造三种关键思维，以此校准实干的坐标。

（一）筑牢程序思维，守住依规办事的底线

无规矩不成方圆。程序思维，本质上是规则意识和法治精神的体现。它要求我们在处理任何事务时，首先想到的是"规定是怎样的""程序该怎么走"，而不是"我想怎么办""谁说了算"。在高校管理中，程序思维是确保公平公正、防范风险、提高效率的基石。无论是招生录取、职称评定、经费使用，还是干部选拔、采购招标，都有一整套严密的规章制度。严格遵守程序，看似有时会"慢"，甚至有些"繁琐"，但它能够最大限度地减少人为因素的干扰，保护广大师生的正当权益，也保护干部自身。反之，如果缺乏程序意识，凭经验、凭感觉、凭关系办事，就容易出现决策失误、引发矛盾纠纷，甚至滋生腐败。因此，党员干部要带头学习制度、敬畏制度、执行制度，将程序意识内化于心。在决策前，要充分调研、广泛征求意见、进行合法合规性审查；在执行中，要严格按照流程办事，确保每个环节都规范透明；在监督上，要自觉接受组织和群众的监督，让权力在阳光下运行。筑牢程序思维，就是为我们的工作安上"防护栏"，为学校的健康发展提供制度保障。

（二）强化逻辑思维，提升科学决策的水平

逻辑思维是进行科学分析、理性判断、系统谋划的核心能力。高校工作千头万绪，纷繁复杂，如果没有清晰的逻辑思维，就容易眉毛胡子一把抓，陷入"按下葫芦浮起瓢"的被动局面。强化逻辑思维，一是要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。在纷繁复杂的工作中，要能精准识别出什么是当前最重要、最紧迫的任务，集中优势力量予以突破，从而带动全局工作。比如，在推进学校"十五五"规划落实的过程中，我们面临着学科建设、人才引育、社会服务等多重任务，必须通过深入分析，找出牵一发而动全身的关键环节，精准发力。二是要注重因果联系和系统关联。任何一项政策的出台、一项改革的举措，都要充分预判其可能带来的连锁反应。例如，调整绩效分配方案，不仅要考虑其对激励教师积极性的正面作用，也要评估其对不同学科、不同岗位教师可能带来的影响，系统谋划，确保方案的科学性和可行性。三是要坚持用数据说话、用事实支撑。在信息化时代，要培养数据思维，善于从数据中发现问题、找到规律、验证效果，让决策更加精准、更具前瞻性，避免"拍脑袋"决策。

（三）树牢责任思维，扛起担当作为的使命

责任思维是履职尽责的内在驱动力，是"想干事、能干事、干成事"的思想前提。在其位，就要谋其政、尽其责。责任思维强不强，直接体现在是否敢于担当、勇于作为上。当前，高校改革发展进入深水区，必然会遇到各种新情况、新问题，触及一些深层次的矛盾和利益。面对困难和挑战，是选择迎难而上、动真碰硬，还是选择回避矛盾、绕道而行，考验着每一位党员干部的责任与担当。树牢责任思维，首先要明确自己的"责任田"。无论是分管教学、科研，还是学生管理、后勤保障，都要对自己的职责范围了然于胸，履行好"一岗双责"，做到守土有责、守土负责、守土尽责。其次，要敢于直面问题。不能因为怕担风险就畏首畏尾，不能因为怕得罪人就当"老好人"。对于师生反映强烈的突出问题、制约学校发展的瓶颈障碍，必须要有"明知山有虎，偏向虎山行"的勇气，敢于接"烫手山芋"，敢于啃"硬骨头"。最后，要善于解决问题。担当作为不是蛮干，而是要将强烈的责任感与科学的方法论结合起来，深入调查研究，找准问题症结，拿出切实可行的解决方案，以"踏石留印、抓铁有痕"的劲头，推动问题得到真正解决，让师生看到实实在在的变化。

三、践行正确政绩观，推动学校事业高质量发展

理论的价值在于指导实践。树立和践行正确政绩观，最终要落脚到推动学校事业高质量发展的实际行动和成效上。当前，我们正处在推进教育强国建设、落实"十五五"发展规划的关键时期，必须将正确政绩观贯穿于学校工作的全过程、各方面。

（一）在人才培养中见实效，落实立德树人根本任务

立德树人是高校的根本任务，也是我们最大的政绩。检验人才培养工作的成效，不能只看升学率、就业率等冰冷的数字，更要看我们培养出来的学生是否具备健全的人格、高尚的品德、过硬的本领，能否担当起民族复兴的时代重任。践行正确政绩观，就要将工作的重心和资源真正聚焦到育人上来。在专业教育中，要深化课程思政建设，将价值引领融入知识传授和能力培养的全过程。在学生管理中，要坚持严管与厚爱相结合，既要严格要求，也要用心关爱，解决学生在学习、生活、心理等方面的实际困难，做学生成长成才的引路人。在校园文化建设中，要营造积极向上、追求卓越的良好氛围，让学生在耳濡目染中陶冶情操、砥砺品格。这份政绩，或许无法用简单的指标衡量，但它关乎学生的未来、国家的希望，是最根本、最长远的业绩。

（二）在专业建设中求突破，服务区域发展战略

高校的专业建设水平直接关系到人才培养质量和服务社会的能力。以正确政绩观指导专业建设，就要坚决摒弃"贪大求全""盲目跟风"的倾向，转而走内涵式、特色化、高质量的发展道路。每一位负责同志都要深入思考：我们的专业优势在哪里？社会对我们的人才需求是什么？我们如何服务于〔*〕省乃至国家的重大发展战略？要坚持问题导向，对标行业标杆，找准短板弱项，集中力量打造一批特色鲜明、优势突出的品牌专业。这需要我们有"十年磨一剑"的定力，不能因为某个专业"热门"就一哄而上，也不能因为某个基础学科见效