在某高校师德师风专项整治廉政党课上的讲话：严守师德底线，筑牢廉洁防线，深耕职教初心
同志们：
今天，我们在这里召开全院教职工大会，专门安排一堂师德师风廉政党课。这既是严格落实上级关于开展2026年师德师风专项整治工作部署的硬任务，也是在我们学院发展的关键时期，强化全体教师思想引领、严明纪律规矩的再动员。立德树人是教育的根本，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。这个问题怎么强调都不过分。下面，我围绕"严守师德底线、筑牢廉洁防线、深耕职教初心"这个主题，结合学院实际，讲三个方面的意见。
一、提高政治站位，深刻认识师德师风建设的极端重要性
党的十八大以来，中央对教师队伍建设，特别是师德师风建设提出了一系列新思想、新论断、新要求，强调要把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准。2025年，国家层面密集出台了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》等一系列纲领性文件，为我们指明了方向。进入2026年，教育部将今年定为"师德师风专项整治年"，力度空前、要求严格，这绝不是一阵风，而是全面从严治教的常态化体现。我们每一位同志都必须从政治和全局的高度，深刻领会其核心要义。
第一，深刻认识师德师风建设是职业教育的"根"与"魂"。我们是职业院校，承担着为国家培养高素质技术技能人才的重任。我们的学生，未来将是支撑国家制造业、服务业高质量发展的中坚力量。我们培养他们，不仅仅是传授一门技艺，让他们会操作机器、会编写代码，更重要的是要塑造他们的职业精神、工匠精神、奋斗精神。学生是否有诚信品质、敬业精神、严谨作风，很大程度上源于教师的言传身教。如果我们的教师在讲台上敷衍了事，在科研上投机取巧，在生活中追求享乐，我们又怎么能指望培养出精益求精、追求卓越的大国工匠？因此，抓好师德师风，就是抓住了职业教育的根本，守住了人才培养的灵魂。我们必须摒弃那种"师德问题与我无关"、"只要课教得好就行"的错误认知，深刻理解传道者自己首先要明道、信道的道理。
第二，精准把握本次专项整治的"严"与"实"。今年的专项整治工作，贯穿全年，覆盖面广，针对性强。根据省市部署，明确了八个方面的整治重点，分别是：一是理想信念动摇，违反政治纪律和政治规矩，在课堂内外、网络空间发表或传播不当言论；二是教育理念失当，在教学活动中敷衍塞责、履职虚化，违背教育规律和人才成长规律；三是育人方式失范，歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，漠视学生权益，侵害学生身心健康；四是师生关系异化，利用职权与学生发生不正当关系，或以辅导、就业等名义向学生索要、收受财物；五是学术行为失德，在科研工作中抄袭剽窃、伪造数据、侵占他人成果，违背学术规范；六是个人生活失节，品行不端，情趣低俗，违背社会公序良俗，造成不良社会影响；七是廉洁从教失守，违规接受学生或家长礼品礼金、宴请，违规参与有偿补课，或利用职务之便谋取不正当利益；八是工作纪律涣散，未经批准擅自从事校外兼职兼薪活动，影响正常教学工作。这八个方面，就是我们必须坚守的底线，是带电的"高压线"，全体教职工必须逐条对照，入脑入心，决不能抱有任何侥幸心理。
第三，清醒正视我们队伍中存在的风险与隐患。总体来看，我们学院的教师队伍是一支爱岗敬业、积极向上的好队伍，为学院发展付出了巨大心血，取得了显著成绩。但我们也要清醒地看到，一些苗头性、倾向性的问题依然存在，潜在的风险不容忽视。比如，有的同志对教学工作的投入热情有所减退，满足于完成基本工作量，对教学方法的改革创新动力不足；有的同志在指导学生竞赛、参与社会服务时，对合作企业给予的"小福利"界限不清、认识模糊；还有的同志在网络言行上不够审慎，发表一些经不起推敲的个人观点，造成了负面影响。这些问题虽然不是主流，但"针尖大的窟窿能漏过斗大的风"，一旦发酵，损害的将是整个学院的声誉和我们来之不易的发展局面。
二、以案为镜自警自省，清晰划定师德师风的红线与底线
纪律是抽象的，但案例是具体的、鲜活的。剖析近年来教育系统，特别是我们职业教育领域发生的典型案例，更能让我们受到警醒、明确界限。下面，我选择几类突出风险，和同志们一起进行剖析。
第一个，是教学履职虚化、育人责任悬空的风险。在〔*〕省一所兄弟职业院校，一位专业课教师王某，拥有高级职称，本应是教学骨干。但他近年来心思完全不在教学上，上课照本宣科，实训指导走过场，对学生提问爱答不理。课余时间，他把主要精力都投入到个人在校外参与的一个项目中。有学生反映，"王老师的课，除了点名，几乎感觉不到他的存在"。学校在进行教学质量评估和学生座谈时发现了这一严重问题。最终，王某因长期未完成教学工作量、教学效果差，在年度考核中被评定为"不合格"，并被调离教学岗位。这个案例警示我们，教师的天职是教书育人，讲台是我们的主阵地。无论你的科研能力有多强，社会资源有多广，一旦站上讲台，就必须全身心投入。敷衍教学，不仅是对学生的不负责任，更是对教师这个神圣职业的亵渎。这种行为，看似没有直接的经济问题，但它侵蚀的是教育的根基，损害的是学校的生命线。
第二个，是师生关系异化、以权谋私的风险。〔*〕市某职业技术学院辅导员舒某，利用负责学生评奖评优、勤工助学等工作的便利，多次暗示甚至明示学生，可以通过"打点"来获得关照。在两年时间里，他累计收受多名学生和家长的礼金、购物卡合计超过5万元。更有甚者，他还与一名女学生长期保持不正当关系，严重败坏了师德。东窗事发后，舒某被开除党籍、开除公职，并因涉嫌犯罪被移送司法机关。这个案例性质极其恶劣，影响极其败坏。辅导员、班主任，是学生思想的引路人、生活的贴心人，本应是学生最信任的师长。但舒某却把这份信任当成了予取予求的资本。同志们，我们手中的权力，无论是评定成绩、推荐就业，还是管理班级，都是学校和学生赋予我们的责任，绝不是个人谋取私利的工具。我们与学生的关系，只能是纯洁的师生关系，任何时候都不能掺杂任何利益交换和私人感情。必须时刻保持清醒，守住与学生交往的底线。
第三个，是违规兼职兼薪、公私不分的风险。在我省另一所应用技术大学，机电工程学院的李教授是行业内的技术专家。他未经学校批准，以技术顾问的名义在一家与学院有紧密合作的企业长期兼职，每年领取高达20万元的薪酬。他还利用职务便利，将学校的多个科研项目导向该公司，甚至安排自己指导的研究生免费为该公司"打工"。学校纪委在接到举报后迅速介入调查，最终给予李教授党内严重警告、行政记过处分，追缴其违规所得，并暂停其研究生导师资格。这个案例的教训十分深刻。我们鼓励教师积极参与社会服务，将科研成果转化为生产力，这是职业教育的特色和优势。但所有活动都必须在学校的规章制度框架内进行。未经审批擅自兼职兼薪，是严重的违纪行为。这不仅会分散你教书育人的精力，更容易产生利益输送和廉政风险。公与私的界限必须分明，绝不能把学校的平台资源，当作自己牟取私利的"自留地"。
第四个，是言行与学术失范、突破底线的风险。大家可能都还记得前两年在网络上引起轩然大波的某高校教师朱某的事件。他在课堂上公然发表否定国家大政方针、歪曲历史的错误言论，被学生录下视频并上传网络，造成了极其恶D劣的社会影响，最终被学校严肃处理。无独有偶,2025年，国内一所知名大学的梁姓教师，因其博士论文和后续发表的多篇核心期刊论文存在严重的抄袭和数据造假行为，被撤销学位和教师资格，在学术界引起震动。这两个案例，一个触碰了政治底线，一个触碰了学术诚信底线。作为高校教师，我们是知识的传播者和思想的引领者，我们的言行对学生世界观、人生观、价值观的形成具有深远影响。因此，在讲台上、在网络上，我们的一言一行都代表着学校的形象，绝不能随心所欲、口无遮拦。在学术研究上，我们更要秉持求真务实的科学精神，坚决抵制一切浮夸、作假的风气，用严谨的治学态度为学生树立榜样。
同志们，这些案例离我们并不遥远，很多就发生在我们身边。据教育部公开通报，仅在2026年第一季度，全国就查处了各类教师违规行为1.23万起。这个数字触目惊心，也为我们每一个人敲响了警钟。我们必须以案为鉴，深刻反思，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。
三、压实责任标本兼治，构建师德师风建设的长效机制
开展专项整治，发现问题、处理问题是"治标"，更重要的是要通过整治，建立起一套行之有效、能够管长远的长效机制，实现"治本"。惩前毖后，治病救人。我们要以此次专项整治为契机，全面加强制度建设，真正把师德师风建设融入日常、抓在经常。对此，我提四点明确要求：
第一，压实层级责任，构建"全员参与、齐抓共管"的工作格局。师德师风建设不是某一个部门、某一个人的事，而是全院上下的共同责任。学院党总支要切实担负起主体责任，班子成员要严格落实"一岗双责"，既要抓好分管的业务工作，更要抓好分管领域的师德师风建设。各教研室、实验室负责人是基层的第一责任人，要把师德师风建设与日常的教学科研管理同部署、同检查、同考核，做到守土有责、守土尽责。每一位教师都是师德师风建设的实践者和维护者，要主动把自己摆进去，积极参与到自查自纠和整改提升中来。我们要形成一种学院统一领导、党政齐抓共管、系室具体落实、教师全员参与的良好局面，决不允许出现责任"真空"和管理"盲区"。
第二，深化自查自纠，实现"问题见底、整改到位"的闭环管理。专项整治不能走过场，搞形式主义。从今天开始，全院上下要对照前面提到的八个方面整治重点，开展一次无死角、全覆盖的"大排查"。每一位教职工都要认真填写自查自纠表，深刻剖析自身存在的问题和不足。各教研室要组织专题讨论，开展批评与自我批评。学院将成立专项工作组，对自查情况进行抽查核实。对自查出来的问题，要建立台账，明确整改措施、责任人和完成时限，实行销号管理，确保件件有落实、事事有回音。对那些思想上不重视、行动上不积极、自查不深入、整改不到位的个人和部门，学院要进行严肃约谈和通报批评。我们必须动真碰硬，确保问题清仓见底，不留后患。
第三，坚守"三条底线"，筑牢"内心自律、行为自觉"的思想防线。外在的制度约束固然重要，但内心的价值坚守才是根本。我希望全院教师都能牢牢守住三条底线。一是坚守政治底线。要不断加强理论学习
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