在大学第二十八个党风廉政教育月上的专题廉政党课讲稿
在〔*〕大学第二十八个党风廉政教育月上的专题廉政党课讲稿
同志们：
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同启动〔*〕大学第二十八个党风廉政教育月活动。在"十五五"规划开局起步的关键之年，在全校上下奋力推进高质量发展的攻坚时刻，开展此次教育月活动，意义非凡。本次廉政党课的主题，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"这一根本性问题，进行一次思想上的集体"补钙"和精神上的集中"充电"。
一、深刻领会重大意义，把握党风廉政教育的时代内涵
开展党风廉政教育月活动，是纵深推进全面从严治党的战略性举措，更是推动学校事业行稳致远的根本性保障。每一位党员干部、教职员工，都应从政治、发展和个人三个维度，深刻认识其重要性和紧迫性。
（一）把握时代脉搏，这是筑牢信仰根基的"固本之举"
政绩观是世界观、人生观、价值观的集中体现。习近平总书记深刻指出："科学的发展观引导正确的政绩观，正确的政绩观实践科学的发展观。"当前，我国已迈上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程，2026年作为"十五五"规划的开局之年，确立了以高质量发展为首要任务的宏伟蓝图。在这样的时代背景下，高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，其发展方向、发展质量直接关系到国家的前途命运。开展党风廉政教育，核心就是要解决思想"总开关"问题，引导大家深刻领悟"两个确立"的决定性意义，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"，确保在任何时候、任何情况下，都能做到思想上清醒、政治上坚定，始终与党中央的决策部署同频共振，将个人的奋斗融入到党和人民事业的壮阔洪流之中。
（二）引领事业发展，这是校准价值航向的"定向之舵"
错误的政绩观是事业发展的"绊脚石"和"拦路虎"。有的干部急功近利，热衷于搞"短平快"的"形象工程""面子工程"，数据亮眼但后劲不足；有的干部好大喜功，决策脱离实际，项目盲目上马，最终造成资源浪费甚至留下"烂尾工程"；还有的干部信奉"材料出政绩"，工作汇报天花乱坠，实际效果却乏善可陈。这些现象的根源，就在于政绩观发生了偏差。对于高校而言，什么是真正的政绩？是拔地而起的大楼，还是不断攀升的排名？这些固然重要，但更根本的政绩在于为党育人、为国育才的实际成效，在于产出多少服务国家重大战略需求的原创性成果，在于培养了多少德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本次教育月活动，就是要引导大家树立"功成不必在我"的境界和"功成必定有我"的担当，把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，将服务高质量发展作为办学治校的核心追求，确保学校的每一步发展都踏在实处、落在细处，经得起实践、人民和历史的检验。
（三）净化政治生态，这是涵养清廉风尚的"涤尘之镜"
风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。一所大学的政治生态，直接决定了其教风、学风和校风。一个风清气正的育人环境，是师生成长成才的阳光雨露。党风廉政建设抓得好不好，直接关系到人心向背。近年来，教育系统一些违纪违法案件的发生，深刻警示我们，高校并非一方净土，反腐败斗争的形势依然严峻复杂。开展党风廉政教育，就是要让每一位党员干部、每一位教师都以案为鉴、以案明纪，时常对照检视，掸去思想上的灰尘，拧紧廉洁自律的"螺丝"。这既是对组织的负责，也是对同志的爱护，更是对个人和家庭的保护。通过常态化的警示教育、纪律教育和家风教育，在全校范围内营造出"以廉为荣、以贪为耻"的浓厚氛围，让清正廉洁的价值理念内化于心、外化于行，成为全体〔*〕大学人共同的文化基因和精神标识。
二、清醒认识风险挑战，增强党风廉政建设的忧患意识
办好中国特色社会主义大学，必须坚持党的全面领导，必须坚定不移推进全面从严治党。在肯定成绩的同时，更要以"赶考"的清醒，正视学校在党风廉政建设方面依然存在的风险与挑战。
（一）理想信念有所滑坡，宗旨意识存在淡化风险
思想是行动的先导。部分党员干部在长期相对安逸的环境中，理想信念的总开关有所松动。有的对理论学习不深不透，满足于"一知半解"，未能真正用习近平新代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，导致政治站位不高，大局意识不强。有的宗旨意识淡漠，官僚主义习气滋生，习惯于坐在办公室里听汇报、看材料，深入师生一线调查研究不够，对师生"急难愁盼"问题了解不深、解决不力，服务意识和办事效率有待提高。更有甚者，把个人发展置于组织和事业之上，追求个人名利得失，忘记了共产党人"立党为公、执政为民"的初心使命。这种思想上的"贫血"和精神上的"缺钙"，是滋生一切腐败和不正之风的根本土壤。
（二）权力运行存在漏洞，关键领域面临廉政风险
高校权力集中、资源富集，一些关键领域和核心环节历来是廉政风险的高发地带。从近年来查处的案件看，基建工程、招标采购、招生录取、科研经费管理、校办企业经营等领域，依然是"重灾区"。究其原因，一方面是制度建设不够完善，权力运行的监督制约机制存在短板，给一些人留下了寻租空间。另一方面则是一些掌握权力的干部，未能正确处理公与私、权与责的关系，用权任性，把手中的权力异化为谋取私利的工具。此外，学术权力的规范与监督同样不容忽视。学术不端、学风不正等问题，不仅损害了学校的声誉，更败坏了教育的根基。必须时刻保持警惕，扎紧制度的笼子，强化对权力运行的全过程监督。
（三）作风建设仍有不足，形式主义官僚主义潜滋暗长
作风问题无小事。当前，"四风"问题呈现出隐形变异、花样翻新的特点，尤其在高校，形式主义、官僚主义问题仍不同程度存在。一是"文山会海"现象尚未根除，有的单位以会议落实会议、以文件落实文件，工作停留在"纸上"和"嘴上"，抓落实的"钉钉子"精神不足；二是检查考核过多过滥，重"痕"不重"绩"、留"迹"不留"心"，增加了基层负担，助长了弄虚作假的风气；三是存在"新官不理旧账"的现象，一些工作缺乏连续性、稳定性，影响了学校发展的整体布局和师生的长远利益；四是官僚主义作风导致推诿扯皮、效率低下，对师生反映的问题"冷硬横推"，伤害了师生的感情，损害了干群关系。这些作风顽疾，看似小事，实则严重影响了党中央决策部署在学校的落地见效，侵蚀着学校的治理效能。
三、勇于担当主动作为，落实党风廉政建设的实践要求
面对新形势、新任务、新挑战，我们必须以更高的标准、更严的要求、更实的举措，推动学校全面从严治党向纵深发展，以正确政绩观引领和保障学校事业高质量发展。
（一）铸牢政治忠诚，在深学细悟中把握"政绩为谁树"的根本立场
政绩为谁而树？答案明确且唯一，那就是为人民。对于高校而言，人民就是全校师生，就是国家和民族的未来。第一，要持续强化理论武装。坚持把学习贯彻习近平新代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，完整、准确、全面贯彻新发展理念。要原原本本学、融会贯通悟、联系实际思，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，真正做到学思用贯通、知信行统一。第二，要站稳人民立场。必须把为民造福作为最大政绩，将师生的满意度、获得感、幸福感作为衡量工作的根本标尺。要大兴调查研究之风，深入教学科研一线、深入学生宿舍食堂，倾听师生心声，了解师生诉求，将师生的"问题清单"转化为我们的"履职清单"，用心用情用力解决好师生最关心、最直接、最现实的利益问题。第三，要心怀"国之大者"。要自觉把学校的发展放在党和国家事业发展全局中去思考和谋划，聚焦国家重大战略需求，优化学科布局，建强人才队伍，提升科研创新能力，努力在服务国家高质量发展中展现〔*〕大学的担当和作为。
（二）聚焦内涵发展，在担当作为中明确"树什么样的政绩"的时代标尺
树什么样的政绩？就是要树立经得起历史和人民检验的、实实在在的、可持续的政绩。当前和今后一个时期，学校最大的政绩就是推动高质量发展取得显著成效。第一，要树立人才培养的政绩。坚守"为党育人、为国育才"的初心，全面落实立德树人根本任务。要深化教育教学改革，推进教育资源布局结构调整，增加优质教育资源供给，着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的时代新人。毕业生的成长成才、对社会的贡献度，是我们最可宝贵的政绩。第二，要树立科技创新的政绩。要主动对接国家创新驱动发展战略，瞄准世界科技前沿和国家重大需求，加强有组织科研，力争在关键核心技术领域取得一批标志性成果。要强化企业创新主体地位，深化产学研融合，促进科技成果转化，为发展新质生产力、建设现代化产业体系提
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