教育系统政绩观党课：树立和践行正确政绩观，奋力书写新时代教育发展新篇章
教育系统政绩观党课：树立和践行正确政绩观，奋力书写新时代教育发展新篇章
同志们:
根据党中央统一部署和上级党组织工作安排,今天我们在此开展"树立和践行正确政绩观"专题党课学习。这既是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措,也是加强党员教师队伍建设的现实需要。
党中央高度重视政绩观问题。习近平总书记多次强调,树立和践行正确政绩观是关系事业发展、人民福祉的根本性问题。2026年2月,中央专门印发通知部署相关工作,这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对这一问题的高度关切与深远考量。教育是国之大计、党之大计,作为基层教育工作者,我们必须深刻领会正确政绩观的精神实质,切实把正确政绩观贯穿于教书育人全过程。
一、深刻认识树立和践行正确政绩观的重大意义
政绩观是领导干部对工作成果的认知标准和价值取向,反映着理想信念、体现着政治立场、决定着工作方向。树立和践行正确政绩观,对于新时代推进教育高质量发展具有极其重要的现实意义。
这是践行党的根本宗旨的内在要求。中国共产党自诞生之日起,就把全心全意为人民服务作为根本宗旨。习近平总书记深刻指出,"为民造福是最大政绩"。这一重要论断,从根本上回答了政绩为谁而树的问题。教育涉及千家万户、关系民族未来。我们所从事的事业,本质上是人民的事业、是造福子孙后代的事业。只有牢固树立以人民为中心的发展思想,把人民群众满意不满意作为衡量工作成效的根本标准,才能真正把"为人民服务"落实到具体行动中。
这是推动高质量发展的迫切需要。当前,我国教育事业发展正处于从规模扩张向质量提升转型的关键时期。〔*〕市教育系统现有教师约〔*〕万人,在校学生约〔*〕万人,教育规模不断扩大,但优质教育资源供给与人民群众期盼之间仍存在差距。推动教育高质量发展,不能靠搞形式主义、做表面文章,必须靠扎扎实实的工作、实实在在的业绩。这就要求我们必须树立正确政绩观,坚持实事求是、真抓实干,坚决防止急功近利、盲目蛮干,切实把心思和精力用在推动内涵发展、提升育人质量上。
这是加强干部队伍建设的必然选择。政绩观与干部的事业观、权力观、利益观紧密相连。从近年来查处的违纪违法案件看,一些干部出问题,根源往往在于政绩观偏差。有的热衷于搞"形象工程""政绩工程",有的急功近利、寅吃卯粮,有的弄虚作假、欺上瞒下。这些问题的产生,与政绩观不正确直接相关。我校现有党员教师〔*〕人,占教职工总数的〔*〕%,是学校发展的骨干力量。只有引导广大党员教师树立正确政绩观,才能建设一支忠诚干净担当的高素质教师队伍。
这是回应人民期盼的现实呼唤。随着经济社会发展,人民群众对优质教育的需求日益增长。〔*〕小学现有学生〔*〕人,教职工〔*〕人,办学规模逐年扩大。家长们把孩子送到我们这里,寄托着对美好生活的期盼。我们能不能办好人民满意的教育,直接关系到人民群众的获得感、幸福感、安全感。这就要求我们必须树立正确政绩观,始终把学生的全面成长、学校的高质量发展作为最大政绩来追求。
二、准确把握正确政绩观的核心要义与丰富内涵
习近平总书记围绕树立和践行正确政绩观作出一系列重要论述,深刻阐明了"为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩"等重大问题。我们要深入学习领会,准确把握其核心要义和丰富内涵。
(一)牢牢把握"以人民为中心"的根本立场
政绩为谁而树,是政绩观的根本问题。习近平总书记强调,"共产党人必须牢记,为民造福是最大政绩"。这一重要论述,深刻揭示了正确政绩观的根本立场。
为人民群众谋幸福,是我们党的初心使命所系。在教育领域,"以人民为中心"有着特殊而深刻的内涵。人民群众把最宝贵的子女托付给我们,是对教育事业最大的信任和支持。我们必须把促进每一个学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点,把人民群众对优质教育的期盼作为奋斗目标。
当前,一些地方和学校在政绩观上存在偏差,有的片面追求升学率,忽视学生全面发展;有的热衷于打造"亮点",忽视内涵建设;有的重硬件轻软件、重规模轻质量。这些问题的根源,在于偏离了以人民为中心的根本立场。我们要深刻反思、引以为戒,始终把学生放在心中最高位置,把家长的期盼作为努力方向,真正把教育办到人民群众心坎上。
(二)牢固树立"功成不必在我"的精神境界
习近平总书记多次强调要发扬"功成不必在我、功成必定有我"的精神境界和担当精神。这既是对领导干部政德修养的要求,也是树立正确政绩观的重要遵循。
"功成不必在我",是一种高尚的境界和胸怀。它要求我们不计较个人得失,甘于做铺垫性工作,乐于为长远发展打基础。教育是一项慢工出细活的事业,育人的成效往往需要十年甚至更长时间才能显现。如果急于求成、急功近利,不仅违背教育规律,还会对学生成长造成不良影响。
"功成必定有我",是一种强烈的责任担当。它要求我们在推动事业发展的过程中,主动作为、贡献力量。虽然我们可能看不到最终成果,但每一份努力、每一滴汗水,都是在为教育事业添砖加瓦。我们要正确处理"显绩"与"潜绩"的关系,既要有做显绩的担当,更要有甘做潜绩的胸怀,把打基础、利长远的工作做实做好。
(三)始终坚持"求真务实"的工作作风
习近平总书记强调,要坚持从实际出发,按规律办事,反对急功近利、弄虚作假、盲目蛮干。这为树立正确政绩观提供了方法指引。
求真务实是我们党的思想路线的核心内容,也是教育工作者的基本品格。教育教学必须遵循学生身心发展规律、认知规律、成长规律。任何脱离实际、违背规律的做法,表面上可能取得一时成效,实质上会损害学生的长远发展。
我们要坚决反对形式主义、官僚主义,反对搞花架子、做表面文章。要敢于直面问题、勇于担当作为,把心思和精力用在解决实际问题上。在具体工作中,要深入调查研究,摸清实际情况,科学制定方案,有力有序推进,确保各项工作经得起实践、人民、历史的检验。
(四)深刻理解"五大政治观"的内在逻辑
新时代党员干部必须树立五大核心政治观,即坚持以人民为中心的根本立场观、坚持党的全面领导的绝对领导观、坚持中国特色社会主义的方向道路观、坚持防范政治风险的斗争精神观、坚持全面从严治党的自我革命观。这五大政治观与正确政绩观紧密联系、相互贯通。
政治观决定政绩观,政绩观体现政治观。没有正确的政治观,就不可能有正确的政绩观。坚持以人民为中心,是正确政绩观的根本立场;坚持党的全面领导,是树立正确政绩观的政治保证;坚持中国特色社会主义方向,是创造正确政绩的方向引领;坚持防范政治风险,是践行正确政绩观的底线要求;坚持全面从严治党,是树立正确政绩观的内在动力。
我们要深刻把握政治观与政绩观的内在联系,以坚定的政治立场校准政绩观偏差,不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力,把正确政绩观真正内化于心、外化于行。
三、教育领域践行正确政绩观的现实路径
理论的价值在于指导实践。作为基层教育工作者,我们要把正确政绩观的要求落实到教育教学各方面全过程,努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
(一)把促进学生全面发展作为最大政绩
教育的根本任务是立德树人。习近平总书记强调,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我们要把促进学生全面发展、健康成长作为一切工作的根本标准,作为评价政绩的根本依据。
要全面贯彻党的教育方针,坚持"五育并举",促进学生德智体美劳全面发展。在德育方面,要深入开展理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育,引导学生扣好人生第一粒扣子。在智育方面,要深化课程教学改革,激发学生学习兴趣,培养创新思维和实践能力。在体育方面,要开齐开足体育课,保障学生每天锻炼不少于一小时,增强学生体质。在美育方面,要丰富艺术教育活动,提升学生审美素养。在劳动教育方面,要整合资源、拓展渠道,培养学生劳动精神和劳动技能。
要尊重学生个体差异,因材施教、有教无类。每一个学生都是独特的生命个体,都有其独特的价值和发展潜力。我们要摒弃"唯分数论"的片面倾向,用心关爱每一个学生,用情培育每一个生命,让每一个学生都能在原有基础上得到充分发展。
(二)把推动学校内涵发展作为首要任务
学校发展有不同的路径选择,有重硬件轻软件的"外延式发展",也有重质量重内涵的"内涵式发展"。正确政绩观要求我们必须走内涵式发展道路。
近年来,〔*〕小学在上级党委政府和教育主管部门的关心支持下,办学条件不断改善,师资队伍不断优化,教育质量稳步提升。但我们也清醒认识到,与人民群众的期盼相比,与教育高质量发展的要求相比,还存在一定差距。我们必须保持清醒头脑,正视问题、补齐短板,推动学校高质量发展。
内涵发展的关键在于教师队伍建设。我们要大力实施"三名工程"建设,加大骨干教师培养培训力度,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。要深化教育教学研究,推进课堂教学改革,提高课堂教学效率。要加强校园文化建设,营造积极向上的育人环境。要完善学校治理体系,提升治理能力现代化水平。
(三)把办好人民满意教育作为根本标准
人民满意不满意,是检验教育工作成效的根本标准。我们要始终把人民群众放在心中最高位置,把人民群众的期盼作为努力方向,把人民群众的评价作为衡量标尺。
要畅通家校沟通渠道,认真倾听家长和社会各界的意见建议。通过家长会、家访、家校联系册、网络平台等多种方式,及时了解家长所思所想所盼,主动回应关切。〔*〕小学现有学生〔*〕人,背后就是〔*〕个家庭,关系着数千名群众的切身利益。我们要用心用情做好家校共育工作,形成教育合力。
要着力解决群众急难愁盼问题。当前,家长普遍关注"双减"政策落实、课后服务质量、学生心理健康、校园安全等问题。我们要主动作为,把这些问题作为工作重点,一件一件抓落实、一项一项见成效,真正把好事办好、实事办实。
要自觉接受社会监督。建立完善信息公开制度,定期向社会公开学校工作情况,让家长和社会了解学校、理解学校、支持学校。对家长反映的问题,要及时回应、认真整改,以实际行动取信于民。
(四)把坚守师德师风底线作为基本要求
师德师风是评价教师队伍的第一标准,也是践行正确政绩观的底线要求。习近平总书记强调,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
我们要深入贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述,把师德师风建设摆在首要位置。广大党员教师要发挥先锋模范作用,带头践行新时代教师职业行为十项准则,自觉做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
要严守纪律规矩,知敬畏、存戒惧、守底线。坚决杜绝体罚或变相体罚学生、违规补课收费、收受礼品礼金等师德失范行为。要维护教师职业良好形象,以德立身、以德立学、以德施教,做学生成长道路上的引路人。
四、以正确政绩观引领学校高质量发展的实践要求
树立正确政绩观,关键在于行动、在于落实。全体党员教师要以此为契机,把学习成果转化为推动工作的强大动力,转化为干事创业的实际行动。
(一)在深学细悟中筑牢思想根基
思想是行动的先导。树立正确政绩观,首先要解决思想认识问题。我们要把学习作为终身课题,持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,学习习近平总书记关于教育的重要论述,学习党中央关于树立和践行正确政绩观的决策部署,做到学思用贯通、知信行统一。
要坚持读原著、学原文、悟原理,深刻领会正确政绩观的精神实质和丰富内涵。要结合工作实际深入思考,弄清楚为什么树立正确政绩观、什么是正确政绩观、怎样践行正确政绩观等基本问题。要经常对标对表,检视自己在政绩观方面存在的差距和不足,及时校准偏差。
学校党支部要发挥战斗堡垒作用,把政绩观教育纳入党员教育培训重要内容,通过"三会一课"、主题党日、组织生活会等形式,常态化开展学习教育。要创新学习形式,丰富学习载体,增强学习的针对性和实效性。
(二)在实干担当中创造一流业绩
空谈误国,实干兴邦。树立正确政绩观,最终要落实到行动上、体现在工作中。全体党员教师要立足本职岗位,以实际行动践行正确政绩观。
在课堂教学方面,要认真备课、精心设计,上好每一堂课,向课堂40分钟要质量。关注每一个学生的学习状态,关心每一个学生的成长进步,不让一个学生掉队。积极参加教研活动,主动承担公开课、示范课任务,在同伴互助中提升专业素养。
在班级管理方面,要用心经营班级文化,建设积极向上的班集体。深入了解学生情况,及时发现学生问题,做好教育引导工作。加强家校沟通,赢得家长理解支持,形成教育合力。注重班干部培养,发挥学生主体作用,培养学生自主管理能力。
在学生培养方面,要坚持立德树人,注重德育实效。开展丰富多彩的主题教育活动,让学生在实践中成长。关注学生心理健康,建立完善心理辅导机制,为学生健康成长保驾护航。尊重学生个性特长,搭建多元发展平台,让每个学生都能找到适合自己的成长路径。
(三)在改革创新中激发发展活力
改革创新是教育发展的动力源泉。践行正确政绩观,不能墨守成规、安于现状,要敢于改革、勇于创新,在守正创新中推动事业发展。
要深化课堂教学改革。积极探索"双减"背景下的教学模式创新,优化作业设计,提高课后服务质量,让学生在校内学足学好。推进信息技术与教育教学深度融合,提升课堂教学效率。
要创新德育工作机制。根据学生年龄特点和成长规律,构建分层递进的德育目标体系,丰富德育内容,创新德育方法,增强德育实效。加强劳动教育,培养学生劳动观念和劳动能力。
要完善教师专业发展机制。健全教师培训体系,搭建教师成长平台,激励教师专业发展。发挥党员教师骨干作用,实施"青蓝工程",做好青年教师传帮带工作。
(四)在严于律己中树立良好形象
党员教师是教师队伍中的先进分子,必须以更高的标准要求自己,以实际行动发挥先锋模范作用。
要坚定理想信念。始终牢记入党誓词,不忘入党初心,把个人理想融入教