在全县2026年中考备考工作推进会议上的讲话
在全县2026年中考备考工作推进会议上的讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全县2026年中考备考工作推进会议。参加今天会议的有教育局班子成员，各完全中学、初级中学、九年制学校党总支（支部）书记、校长、副校长、教导主任、教研室主任、九年级包级领导及学科备课组长，中考九大学科兼职教研员，教育局相关股室负责人及干部，共计330多人。这次会议的主要任务是全面分析我县初中教育发展形势，精准研判2026年中考备考现状，压实备考责任、补齐质量短板，全力推动全县初中教育提质增效。刚才，会议通报了全县中考一模考试成绩，客观分析了当前存在的突出问题，部分学校负责人进行了大会交流发言，讲得很好、很实在，希望大家认真学习借鉴。
当前，我县初中教育正处于爬坡过坎、滚石上山的关键时期。从刚才通报的一模考试成绩来看，我们既要看到取得的进步和成效，更要清醒认识到存在的差距和不足。全县教育系统广大干部职工必须进一步提高政治站位，切实增强责任感与紧迫感，正视差距、迎难而上，奋力实现2026年中考质量的全面提升。下面，我就做好今年中考备考工作讲三个方面的意见。
一、认清形势任务，切实增强中考备考工作的责任感与紧迫感
教育是国之大计、党之大计，是最大的民生工程、民心工程。初中教育承上启下，在基础教育体系中居于重要地位。中考成绩直接关系到人民群众的教育获得感、幸福感，关系到高中阶段教育优质生源储备，关系到全县教育事业的持续健康发展。
从宏观形势看，党的二十大报告把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，强调加快建设教育强国、科技强国、人才强国。2026年是实施"十五五"规划的开局之年，也是推动教育高质量发展的重要之年，对教育事业发展提出了新的更高要求。全省、全市教育工作会议都对基础教育质量提升作出了明确部署，要求我们坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，切实把提高教育质量作为教育事业发展的核心任务抓紧抓实。
从县情实际看，近年来我县持续加大教育投入，不断优化资源配置，深化教育教学改革，初中教育质量稳中有升。但我们也要清醒看到，与先进地区相比、与人民群众的期盼相比，我县初中教育还存在不少短板和弱项。一模考试反映出部分学校备考工作不够扎实、课堂教学效率不高、学生基础知识掌握不牢、规范答题能力不强等问题，必须引起我们的高度重视。
从时间节点看，现在距离中考仅有两个多月时间，备考工作已经进入冲刺阶段、关键时期。时间紧、任务重、压力大，容不得我们有丝毫懈怠和放松。全县教育系统广大干部职工要充分认识做好中考备考工作的重大意义，切实把思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，全力以赴做好中考备考各项工作。
二、聚焦重点任务，全面打好中考备考攻坚战
做好中考备考工作，关键在落实、核心在质量。全县教育系统要聚焦提质增效，狠抓任务落实，确保备考工作取得实效。
要健全三级备考体系，强化课标与命题研究。三级备考体系是做好中考备考工作的制度保障。一要建立健全县级备考指导体系。县教育局要发挥统筹协调作用，组织教研力量加强对中考政策、考试说明、命题趋势的研究，定期开展备考指导、教学研讨、质量分析等活动，为学校备考工作提供专业支撑。二要建立健全校级备考实施体系。各学校要成立备考工作领导小组，校长亲自挂帅、靠前指挥，制定科学可行的备考方案，明确目标任务、时间节点、责任分工，确保备考工作有序推进。三要建立健全班级备考执行体系。班主任要发挥纽带作用，协调各学科教师形成备考合力，关注每一位学生的学习状态和心理变化，及时调整备考策略。
在课标与命题研究方面，各学校要组织教师深入研读新课程标准，准确把握课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和学业质量要求，做到心中有标、目中有人。要加强对中考命题规律的研究，分析近五年中考真题的命题特点、考查重点、难易程度，把握命题趋势，提高备考的针对性和有效性。中考九大学科兼职教研员要发挥专业引领作用，定期开展专题讲座、示范教学、试题研究等活动，帮助一线教师提高备考能力。
要严格落实集体备课与"三分层五统一"制度，纵深推进"271教育"理念下"学为中心"高效复习课堂。集体备课是提高教学质量的重要抓手，"三分层五统一"制度是集体备课的核心要求。"三分层"即分层备课、分层施教、分层评价，体现因材施教的教育原则；"五统一"即统一教学目标、统一教学重点、统一教学难点、统一教学进度、统一作业设计，确保教学规范有序。
各学校要严格落实集体备课制度，做到"四定三有"：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录、有研讨、有成效。备课组长要切实履行职责，组织教师认真学习课程标准，深入分析教材教法，精心设计教学环节，共同研讨重点难点问题。要坚决杜绝形式主义，防止集体备课流于形式、走过场。
"271教育"理念强调以学生为中心，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。课堂时间分配上，教师讲授约占20%，学生自主学习和合作探究约占70%，学习成果检测和反馈约占10%。各学校要转变教学观念，改革课堂教学方式，构建"学为中心"的高效复习课堂。一要精心设计学习任务，引导学生在自主探究、合作交流中建构知识体系。二要优化课堂提问，激发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。三要加强课堂检测，及时反馈学生学习效果，做到堂堂清、日日清。四要关注学生个体差异，实施分层教学，让不同层次的学生都有所收获、有所提高。
要紧紧围绕教材主干内容，设计实施科学合理的考试与练习体系。教材是教学之本，也是中考命题的重要依据。各学校要引导教师深入挖掘教材内涵，准确把握教材的知识体系、逻辑结构和育人价值，做到用教材教而不是教教材。要紧紧围绕教材主干内容组织复习，帮助学生夯实基础知识、掌握基本技能、领悟基本思想方法。
在考试与练习设计方面，要注重科学性、针对性、有效性。一要控制考试频次，避免过度考试加重学生负担，影响正常教学秩序。二要提高命题质量，试题要符合课程标准和考试说明要求，体现学科核心素养，注重考查基础知识和基本技能，兼顾考查综合运用能力。三要加强试题研究，认真分析学生答题情况，找准学生存在的问题和薄弱环节，有针对性地进行讲评和辅导。四要优化作业设计，做到精选精练、减负增效，避免题海战术、机械刷题。
要抓实单元复盘与知识过关，狠抓规范答题与基本功训练。单元复盘是巩固学习成果、查漏补缺的重要环节。各学校要建立单元复盘机制，每完成一个单元的复习，都要组织学生进行知识梳理、查漏补缺、巩固提升。要帮助学生建立知识网络，理清知识之间的内在联系，形成完整的知识体系。要加强知识过关检测，对基础知识、基本概念、基本原理做到人人过关、不留死角。
规范答题是中考取得优异成绩的重要保障。从一模考试情况看，部分学生存在书写潦草、格式不规范、步骤不完整、审题不仔细等问题，失分现象比较突出。各学校要把规范答题训练贯穿备考全过程，教育学生养成认真审题、规范书写、完整表达的良好习惯。要加强模拟训练，让学生熟悉中考题型、答题要求、时间分配等，提高应试能力。要注重培养学生良好的考试心理，帮助学生克服紧张焦虑情绪，以最佳状态迎接中考。
要针对薄弱学科短板和学习后进生的具体学情，实施精准帮扶与个性化培养。薄弱学科和后进生是影响整体中考成绩的重要因素。各学校要建立薄弱学科攻坚机制，认真分析薄弱学科形成的原因，制定切实可行的提升方案。要合理配置教学资源，加强薄弱学科教师队伍建设，提高薄弱学科教学质量。
对于学习后进生，要坚持"一个都不能少"的原则，建立帮扶台账，实行分类指导、精准施策。一要分析后进生产生的原因，做到因材施教、对症下药。二要建立师生结对帮扶机制，安排优秀教师对后进生进行个别辅导。三要加强家校沟通，争取家长的理解和支持，形成教育合力。四要关心后进生的心理健康，帮助他们树立信心、激发动力，实现转化提升。
要积极营造紧张有序、奋发向上的备考冲刺氛围，激发师生内生动力。良好的氛围是做好备考工作的重要保障。各学校要加强备考文化建设，通过宣传动员、誓师大会、励志教育等形式，营造浓厚的备考氛围。要关心关爱教师，合理调配教师工作量，保障教师身心健康，激发教师工作热情。要加强学生思想教育，引导学生明确目标、坚定信心、刻苦学习。要注重学生心理健康教育，及时疏导学生心理压力，培养学生积极向上的心态。要加强家校联系，定期召开家长会，指导家长科学陪伴、合理期望，为考生创造良好的家庭环境。
三、强化组织保障，凝聚推动初中教育高质量发展的强大合力
中考备考是一项系统工程，需要全县教育系统上下联动、齐抓共管、形成合力。
要压实书记、校长负总责、层层包抓的备考责任体系。学校党组织书记、校长是学校中考备考工作的第一责任人，要切实履行主体责任，把中考备考工作作为当前学校的中心任务来抓。要亲自研究部署、亲自督促检查、亲自解决问题，做到守土有责、守土尽责。要建立健全领导班子包年级、中层干部包班级、任课教师包学生的层层包抓机制，做到责任到人、任务到岗。要将中考备考工作纳入学校目标考核，与教师绩效考核、职称评定、评优评先挂钩，充分调动教师的积极性和主动性。
要深化课堂教学改革，落实分层教学、精准施策。课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的关键所在。各学校要深入推进课堂教学改革，积极探索符合学科特点和学生实际的教学模式。要认真落实分层教学要求，根据学生的知识基础、学习能力、发展潜力等因素，科学划分学生层次，制定差异化的教学目标和教学策略。要加强学情分析，精准把握每一位学生的学习状况和发展需求，做到因材施教、精准施策。要注重培养学生的自主学习
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