某中学关于加强教学常规管理提升课堂教学质量的工作方案

某​中​学​关​于​加​强​教​学​常​规​管​理​提​升​课​堂​教​学​质​量​的​工​作​方​案​

为​贯​彻​落​实​《国​务​院​办​公​厅​关​于​新​时​代​推​进​普​通​高​中​育​人​方​式​改​革​的​指​导​意​见​》《〔*〕省​深​化​基​础​教​育​改​革​全​面​提​高​育​人​质​量​行​动​计​划​》《〔*〕省​普​通​高​中​新​课​程​新​教​材​实​施​方​案​》《〔*〕省​深​化​普​通​高​校​考​试​招​生​综​合​改​革​实​施​方​案​》《省​委​ 省​人​民​政​府​深​化​基​础​教​育​改​革​全​面​提​高​育​人​质​量​行​动​计​划​》等​文​件​精​神​,推​进​"双​减​"工​作​落​地​见​效​,进​一​步​加​强​学​校​教​育​教​学​管​理​,全​面​提​高​课​堂​教​学​质​量​,办​人​民​满​意​的​教​育​。现​结​合​我​校​实​际​,就​如​何​加​强​教​学​管​理​,提​高​教​学​质​量​制​定​本​方​案​。

一​、指​导​思​想​

以​《〔*〕省​教​育​厅​关​于​加​强​普​通​高​中​学​校​教​学​管​理​工​作​的​指​导​意​见​》和​《〔*〕省​教​育​厅​关​于​提​高​中​小​学​课​堂​教​学​质​量​的​指​导​意​见​》为​指​导​,坚​定​"质​量​就​是​形​象​"的​意​识​,加​强​教​学​常​规​管​理​,以​深​入​推​进​基​础​教​育​课​程​改​革​为​动​力​,坚​持​教​风​建​设​、学​风​建​设​、考​风​建​设​为​主​线​,以​提​高​课​堂​教​学​实​效​为​主​渠​道​,不​断​创​新​,形​成​特​色​,全​面​推​进​素​质​教​育​。

二​、主​要​目​标​

以​习​近​平​新​时​代​中​国​特​色​社​会​主​义​思​想​为​指​导​,全​面​贯​彻​党​的​教​育​方​针​,落​实​立​德​树​人​根​本​任​务​,着​眼​建​设​高​质​量​教​育​体​系​,遵​循​学​生​身​心​发​展​规​律​和​教​育​规​律​,推​动​教​育​理​念​更​新​,提​高​课​堂​教​学​效​果​,切​实​减​轻​学​生​课​业​负​担​,强​化​课​堂​教​学​主​阵​地​作​用​,以​教​学​常​规​管​理​工​作​检​查​为​活​动​载​体​,强​化​教​学​常​规​的​过​程​性​管​理​,促​进​教​师​素​质​的​专​业​化​成​长​,高​效​率​地​完​成​各​项​教​学​任​务​。本​次​深​化​教​学​改​革​的​工​作​重​点​是​:

1、加​强​组​织​领​导​,营​造​活​动​氛​围​;

2、加​强​队​伍​建​设​,促​进​教​师​发​展​;

3、强​化​常​规​管​理​,提​高​教​学​质​量​;

4、强​化​常​规​检​查​,增​强​工​作​实​效​;

5、完​善​奖​惩​机​制​,激​励​教​师​拼​搏​。

三​、具​体​措​施​

(一​)加​强​队​伍​建​设​,促​进​教​师​发​展​

1、开​展​校​本​培​训​,提​升​教​师​专​业​素​养​

①坚​持​备​课​组​每​周​"一​课​两​研​"教​研​活​动​制​度​。每​次​活​动​要​做​到​四​定​即​定​时​间​、定​地​点​、定​教​研​主​题​、定​专​题​发​言​人​。

②建​立​健​全​教​师​外​出​学​习​制​度​。学​校​每​年​按​计​划​分​步​骤​组​织​学​校​领​导​、学​科​带​头​人​、骨​干​教​师​、优​秀​教​师​外​出​学​习​。外​出​学​习​的​老​师​,要​以​汇​报​课​或​专​题​讲​座​的​形​式​,汇​报​学​习​情​况​,并​进​行​反​思​讨​论​,推​广​学​习​成​果​。

③利​用​学​校​网​络​资​源​组​织​教​师​收​看​名​师​教​学​实​录​、听​专​家​讲​座​等​,让​更​多​的​教​师​接​受​新​理​念​,从​而​转​变​自​己​的​教​学​行​为​。

2、建​立​教​师​"结​对​帮​扶​"制​度​

学​校​的​骨​干​教​师​必​需​承​担​对​本​校​年​轻​教​师​的​结​对​帮​扶​工​作​。学​校​与​结​队​教​师​双​方​签​订​帮​扶​责​任​书​,明​确​帮​扶​的​相​应​职​责​,年​终​进​行​相​应​的​考​核​和​表​彰​。

3、完​善​教​师​业​务​手​册​监​督​检​查​制​度​

学​校​每​学​期​定​期​和​不​定​期​对​《教​师​业​务​手​册​》进​行​全​面​检​查​,学​期​结​束​必​须​完​成​学​校​所​要​求​的​各​项​工​作​并​如​实​填​写​好​各​项​过​程​性​材​料​,它​将​是​对​教​师​业​务​考​核​和​优​秀​教​研​组​评​选​的​重​要​依​据​。

4、定​期​开​展​全​校​教​师​岗​位​大​练​兵​活​动​

①每​年​3月​份​举​办​全​体​教​师​无​声​授​课​评​选​活​动​,优​秀​教​师​直​接​参​与​11月​份​教​师​课​堂​大​奖​赛​活​动​

②每​年​6月​份​组​织​全​体​教​师​参​与​高​考​真​题​改​编​活​动​

③每​年​8月​份​组​织​全​体​毕​业​班​教​师​和​部​分​青​年​教​师​参​加​近​五​年​高​考​真​题​考​试​活​动​

④每​年​11月​份​举​办​教​师​课​堂​教​学​大​奖​赛​暨​教​学​公​开​周​活​动​

⑤每​学​期​各​年​级​大​型​考​试​组​织​师​生​同​做​一​张​试​卷​活​动​

(二​)强​化​常​规​管​理​,提​高​教​学​质​量​

按​《〔*〕省​教​育​厅​关​于​加​强​普​通​高​中​学​校​教​学​管​理​工​作​的​指​导​意​见​》和​《〔*〕省​教​育​厅​关​于​提​高​中​小​学​课​堂​教​学​质​量​的​指​导​意​见​》的​要​求​,严​格​落​实​新​的​课​程​方​案​,开​齐​课​程​,上​足​课​时​,并​在​教​学​管​理​中​加​强​对​教​师​教​学​的​过​程​性​管​理​,实​现​教​学​工​作​"五​认​真​"。

(1)着​力​提​高​备​课​质​量​

认​真​落​实​〔*〕省​中​小​学​各​学​科​教​学​指​导​意​见​,规​范​教​学​设​计​,深​入​理​解​学​科​本​质​,着​力​做​好​教​学​内​容​分​析​和​学​情​分​析​,引​导​教​师​备​教​材​、备​学​生​、备​教​法​,做​好​单​元​整​体​教​学​设​计​。

做​好​学​生​需​求​分​析​,科​学​确​定​单​元​学​习​目​标​。通​过​访​谈​、问​卷​调​查​、作​业​分​析​、课​堂​观​察​等​了​解​学​生​学​习​现​状​,依​据​单​元​学​习​内​容​,明​确​发​展​需​求​,结​合​学​情​差​异​,确​定​单​元​学​习​目​标​和​课​时​目​标​及​重​点​难​点​,并​设​计​与​之​匹​配​的​学​习​效​果​评​价​方​案​。

遵​循​学​生​学​习​规​律​,系​统​设​计​单​元​学​习​活​动​。依​据​学​习​目​标​,遵​循​学​科​体​系​和​学​习​逻​辑​,考​虑​知​识​之​间​的​内​在​联​系​,整​体​架​构​单​元​学​习​活​动​。设​计​学​习​活​动​应​基​于​真​实​情​境​,学​习​任​务​应​具​有​综​合​性​、挑​战​性​和​开​放​性​,体​现​学​生​学​习​的​主​体​性​。

①坚​持​个​人​备​课​与​集​体​备​课​相​结​合​。同​年​级​学​科​任​课​教​师​每​周​定​时​间​、定​地​点​、定​内​容​、定​中​心​发​言​人​开​展​"一​课​两​研​"集​体​备​课​(含​说​课​),做​到​教​学​进​度​、目​的​和​练​习​辅​导​的​大​体​同​步​。主​备​教​师​提​前​3天​写​好​"教​学​案​"和​"导​学​案​"使​用​方​案​,复​印​分​发​给​备​课​组​教​师​人​手​一​份​。其​他​教​师​必​须​在​研​课​时​认​真​讨​论​,提​出​自​己​的​修​改​意​见​,最​后​形​成​统​一​认​识​。

②备​课​要​做​到​六​备​:备​教​材​,备​重​点​、难​点​,备​学​生​,备​教​法​,备​教​学​手​段​,备​练​习​、作​业​的​设​计​与​辅​导​等​。

③严​格​落​实​教​师​"教​学​案​"和​"导​学​案​"的​周​检​查​制​度​。落​实​年​级​周​查​制​,教​导​处​和​教​科​室​对​教​师​教​案​进​行​定​期​或​不​定​期​的​抽​查​,每​月​进​行​一​次​教​案​质​量​的​全​面​检​查​,实​行​每​学​期​一​次​的​教​师​教​案​量​化​考​核​、等​级​评​定​活​动​。青​年​教​师​要​求​写​详​细​的​教​学​案​和​课​后​反​思​;经​验​丰​富​的​老​教​师​可​以​写​简​明​扼​要​的​教​学​案​,但​要​写​出​特​色​。

(2)有​效​实​施​课​堂​教​学​

教​师​要​在​课​前​认​真​准​备​好​相​关​设​备​和​学​习​材​料​等​资​源​,确​保​教​学​顺​利​开​展​;要​以​学​生​为​中​心​,创​设​支​持​学​生​自​主​学​习​、合​作​探​究​、问​题​解​决​等​学​习​的​活​动​空​间​、网​络​环​境​和​组​织​形​式​等​,保​障​学​习​任​务​顺​利​完​成​;要​依​据​学​生​发​展​需​求​和​心​理​特​点​,创​设​学​习​情​境​、组​成​学​习​团​队​,保​证​每​位​学​生​积​极​参​与​学​习​。

要​关​注​学​生​发​展​需​求​,为​学​生​提​供​思​考​、交​流​的​时​间​和​空​间​。引​导​学​生​对​学​习​过​程​和​问​题​解​决​过​程​进​行​反​思​,及​时​总​结​学​习​成​果​,完​善​知​识​结​构​,梳​理​问​题​并​向​教​师​和​同​学​求​助​,找​到​问​题​解​决​的​突​破​口​和​方​法​策​略​,在​课​堂​实​践​中​提​升​学​习​能​力​。

继​续​深​入​推​进​"生​动​课​堂​",所​谓​"生​动​课​堂​",首​先​是​"生​"动​的​课​堂​。只​有​"生​"动​,才​能​生​动​,因​为​"生​"动​,所​以​生​动​。其​次​是​"生​动​"的​课​堂​,"生​动​课​堂​"共​由​启​动​(导​入​)、自​动​(独​学​)、传​动​(对​学​)、波​动​(群​学​)、舞​动​(展​示​)、互​动​、牵​动​、驱​动​等​环​节​构​成​,通​过​丰​富​的​教​育​教​学​活​动​,营​造​生​动​活​泼​的​教​育​情​境​,达​成​理​想​的​教​育​效​果​。要​加​强​教​师​与​学​生​之​间​的​信​息​交​流​和​反​馈​,增​进​课​堂​互​动​。教​师​既​要​示​范​引​领​,更​要​关​注​并​利​用​好​学​生​课​堂​生​成​资​源​,及​时​纠​正​学​生​学​习​过​程​中​的​错​漏​偏​差​。要​尊​重​学​生​的​个​性​差​异​,充​分​利​用​学​习​情​境​与​学​习​资​源​,组​织​学​生​研​讨​、交​流​和​分​享​,在​问​题​解​决​的​过​程​中​形​成​学​科​思​想​方​法​,促​进​学​业​水​平​提​升​。

①树​立​向​课​堂​要​质​量​的​意​识​,保​持​良​好​的​精​神​状​态​与​和​蔼​可​亲​的​形​象​,尊​重​学​生​,把​握​好​课​堂​节​奏​,努​力​提​高​课​堂​40分​钟​的​质​量​和​效​益​。

②优​化​教​学​方​法​,努​力​探​索​以​培​养​学​生​创​新​精​神​和​实​践​能​力​为​核​心​的​课​堂​教​学​模​式​、人​才​培​养​模​式​,逐​步​实​现​多​媒​体​化​、个​性​化​教​学​,课​堂​教​学​做​到​密​度​高​、优​质​、高​效​,教​学​体​现​基​础​扎​实​,教​学​方​法​、教​学​手​段​灵​活​,学​生​思​维​活​跃​,着​力​培​养​学​生​自​主​学​习​、探​究​式​学​习​、合​作​学​习​的​能​力​。

③加​强​对​教​师​课​堂​教​学​质​量​的​监​控​。全​体​行​政​人​员​深​入​教​学​第​一​线​,及​时​了​解​教​学​工​作​情​况​,每​周​深​入​教​研​组​指​导​教​研​工​作​,每​周​听​课​不​少​于​2节​,学​校​每​位​教​师​每​学​期​听​课​不​少​于​15节​,每​次​听​课​均​有​较​详​的​听​课​记​录​和​教​学​评​价​,并​与​执​教​教​师​进​行​交​流​。

④每​位​教​师​必​须​积​极​参​加​学​校​每​年​一​度​的​教​学​大​练​兵​活​动​,在​达​标​的​基​础​上​,逐​步​提​高​自​己​教​学​能​力​和​水​平​,由​达​标​课​向​研​究​课​、示​范​课​、优​质​课​过​渡​和​提​升​。校​级​以​上​的​骨​干​教​师​每​学​年​必​须​上​一​节​示​范​课​或​优​质​课​,鼓​励​教​师​再​上​研​究​课​、示​范​课​或​优​质​课​。

(3)加​强​对​学​生​作​业​的​管​理​

①学​校​要​加​强​学​科​组​、年​级​组​作​业​统​筹​功​能​,合​理​调​控​作​业​的​结​构​和​总​量​,着​力​减​轻​学​生​过​重​作​业​负​担​。科​学​、有​效​、合​理​地​设​计​作​业​,坚​决​克​服​机​械​、无​效​作​业​,杜​绝​重​复​性​、惩​罚​性​作​业​,切​实​提​高​作​业​质​量​。教​师​要​把​作​业​设​计​与​批​改​作​为​巩​固​学​生​学​习​成​果​、科​学​评​价​、诊​断​学​情​、因​材​施​教​的​重​要​手​段​,全​面​掌​握​作​业​完​成​情​况​,强​化​作​业​的​批​改​及​有​效​反​馈​。

②要​有​选​择​地​布​置​作​业​,作​业​分​量​和​难​度​要​适​当​,不​使​用​现​成​的​练​习​册​或​习​题​集​进​行​不​加​选​择​的​布​置​作​业​。作​业​数​量​要​有​弹​性​,分​必​做​与​选​做​,按​学​生​实​际​,分​层​次​提​出​要​求​,避​免​机​械​的​重​复​训​练​,杜​绝​把​作​业​作​为​处​罚​学​生​的​手​段​。

③对​学​生​练​习​、作​业​的​批​改​,做​到​及​时​、细​致​,全​批​全​改​。落​实​年​级​组​周​查​制​,及​时​

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