政绩观党课：严守纪律底线树立正确政绩观争做新时代“四有”好老师

政绩观党课：严守纪律底线树立正确政绩观争做新时代"四有"好老师

同志们:

今天,我们在这里召开专题党课,主要任务是深入学习领会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述,引导和推动我校全体党员教师进一步统一思想、深化认识、强化担当,以强烈的使命感和责任感,回答好新时代赋予我们的教育考题。这既是一次深刻的思想政治教育,也是一次严肃的党性党风党纪教育。希望通过今天的学习,我们都能对"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本问题有更清醒的认识,对一名党员教师的"政绩"内涵有更深刻的理解。

一、深刻领会正确政绩观的核心要义,准确把握高校教育工作者的使命坐标

树立和践行正确政绩观,是确保我们党的事业始终沿着正确方向前进的根本保证。对于我们高校教育工作者而言,政绩观不是一个空洞的政治概念,而是贯穿于办学治校、教书育人全部实践的价值准则和行动指南。我们必须首先弄明白"政绩为谁而树、树什么样的政绩、怎样树政绩"这三个根本性问题。

第一,要深刻理解"为谁树政绩"的根本立场,坚守"为党育人、为国育才"的初心使命。习近平总书记强调,"我们党是为人民服务的,我们的所有成就,都是为人民造福的成果"。这为我们的政绩观确立了鲜明的人民立场。在高校,我们的人民就是我们的学生,是千千万万个寄托着家庭希望、承载着国家未来的青年学子;是我们广大的教职员工;是需要我们通过科研创新、社会服务来贡献力量的整个社会。因此,我们的"政绩"必须牢牢地建立在服务学生成长成才、服务教师发展进步、服务国家战略需求的基础之上。任何脱离这个根本立场的"政绩",不论看起来多么光鲜亮丽,都是无源之水、无本之木。我们评价一位教师、一个学院、乃至一所学校的工作成效,根本的标尺,不是看了多少场面、做了多少材料、获得了多少"帽子",而是看我们培养的学生是否真正成为了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,看我们的科研成果是否真正服务于国家高水平科技自立自强,看我们的办学实践是否真正赢得了师生和社会的广泛认可。这才是我们共产党人办教育最根本的政绩。

第二,要准确把握"树什么样的政绩"的价值取向,追求经得起历史和实践检验的扎实业绩。正确的政绩观,必然是科学的、求实的、可持续的发展观。我们必须清醒地认识到,教育是一项"打基础、利长远"的系统工程,它的成效往往不是立竿见影的,而是潜移默化、润物无声的。这就要求我们必须摒弃急功近利、好大喜功的浮躁心态,坚决反对一切形式主义、官僚主义的"形象工程"和"面子工程"。有的同志热衷于追求一些可以量化的、短平快的指标,比如论文发表数量、项目申报数量、短期内学生获奖数量等,而忽视了人才培养质量的系统性提升、学科内涵建设的长期性积累、校园文化的深层次涵育。这种"数据政绩观",看似轰轰烈烈,实则根基不牢,甚至可能以牺牲长远发展为代价。真正的政绩,是那些打基础、利长远的潜绩,是那些功在当代、利在千秋的实绩。比如,我们一位老教授几十年如一日,打磨一门基础课,不断更新教学内容与方法,培养了一代又一代基础扎实的优秀人才,这门课程本身就是一项了不起的政绩。我们一个科研团队,甘坐十年冷板凳,聚焦国家"卡脖子"技术难题,最终取得关键性突破,这就是对国家、对人民负责的硬核政绩。我们必须树立"功成不必在我,功成必定有我"的胸怀和境界,多做一些前人栽树、后人乘凉的好事、实事,创造出真正能够推动学校高质量内涵式发展、经得起实践、人民和历史检验的业绩。

第三,要始终明确"怎样树政绩"的实践路径,坚持求真务实、真抓实干的优良作风。大道至简,实干为要。一切政绩都是干出来的,而不是喊出来、写出来的。树立和践行正确政绩观,最终要落脚到我们的工作作风上。我们要坚持实事求是的思想路线,一切从实际出发,遵循教育规律、科研规律和人才成长规律,察实情、出实招、求实效。要大兴调查研究之风,深入教学一线、深入学生课堂、深入实验室,真正了解师生所思所想、所急所盼,把师生的满意度作为检验我们工作成效的第一标准。去年以来,我们通过深入调研,了解到青年教师在科研启动、住房保障等方面存在现实困难,学校党委立即研究出台了"青年教师支持计划",切实解决了他们的后顾之忧。这就是我们坚持问题导向、真抓实干创造的政绩。我们必须坚决反对那种只对上负责、不对下负责的错误倾向,反对那种"以会议落实会议、以文件落实文件"的懒政怠政行为。要敢于担当、善于作为,对于定下来的事,就要雷厉风行、抓紧快办;对于看准了的事,就要一抓到底、务求必成,用实实在在的行动和成果,书写我们为党和人民教育事业不懈奋斗的忠诚答卷。

二、严守党的"六大纪律",筑牢践行正确政绩观的坚固防线

纪律是党的生命线,也是党员干部树立和践行正确政绩观的根本保障。无数案例证明,政绩观发生偏差,往往始于纪律防线的松动。党员教师肩负着"共产党员"和"人民教师"的双重身份,必须以更高的标准、更严的要求来审视和规范自己的一言一行,将纪律规矩内化于心、外化于行。

一要严守政治纪律,做政治上的"明白人"。政治纪律是"六大纪律"中排在首位的、最重要、最根本的纪律。作为高校党员教师,我们身处意识形态工作的前沿阵地,讲台就是我们的战斗岗位。严守政治纪律,最核心的就是要坚定拥护"两个确立",坚决做到"两个维护",始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。在课堂教学、学术研究、公开言论中,决不能发表任何违背党的理论和路线方针政策的言论;决不能传播政治谣言,损害党和国家形象;决不能在涉及大是大非的原则问题上态度暧昧、立场摇摆。我们要旗帜鲜明地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。同时,必须严格遵守党和国家的宗教政策,党员、团员作为坚定的马克思主义者,绝不能信仰宗教,不得参与任何形式的邪教或非法宗教活动,要坚决抵制和防范各类宗教向校园渗透的企图,筑牢校园意识形态安全的"护城河"。

二要严守组织纪律,做言行一致的"老实人"。党的组织纪律是维护党的集中统一、保持党的战斗力的重要保证。作为一名党员教师,我们要切实增强组织观念,严格执行民主集中制,做到"四个服从"。要自觉接受组织安排和纪律约束,无论是学院的工作部署,还是学校党委的决策要求,都要不折不扣地贯彻执行。要积极参加党的组织生活,严肃认真地开展批评和自我批评,自觉接受党组织的教育、管理和监督。决不能搞无组织无纪律,搞"上有政策、下有对策";决不能在个人事项报告上耍小聪明、搞隐瞒;更不能在组织背后搞非组织活动。只有每一个党员都像石榴籽一样紧紧抱在一起,我们的党组织才能形成坚强的战斗堡舍。

三要严守廉洁纪律,做克己奉公的"干净人"。廉洁是教师立身之本。高校虽然是"清水衙门",但并非一片净土。近年来,从全国范围看,高校领域发生的违纪违法案件时有发生,特别是在科研经费使用、招生考试、设备采购、学术评审等方面,依然存在廉政风险。根据中纪委和教育部的通报,2025年在全国高校查处的违纪案件中,涉及学术不端和科研经费违规使用的问题占到了近20%,这个数字值得我们每一个人警醒。我们党员教师必须时刻绷紧廉洁自律这根弦,正确处理好公与私、义与利、是与非、情与法的关系。要严格遵守科研经费管理规定,杜绝虚报冒领、违规套现;要坚守学术道德,抵制抄袭剽窃、数据造假等学术不端行为;要自觉净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈,做到心有所畏、言有所戒、行有所止。要让清正廉洁的作风成为我们校园里最鲜明的底色。

四要严守群众纪律,做服务师生的"贴心人"。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。对我们而言,群众就是广大师生。严守群众纪律,就是要我们始终站稳师生立场,全心全意为师生服务。要坚决克服"门难进、脸难看、事难办"的衙门作风,对学生要有爱心、耐心、责任心,对同事要团结互助、真诚友善。要深入了解学生的思想动态、学习困难和生活需求,做学生成长路上的知心朋友和人生导师。对于师生反映的"急难愁盼"问题,要积极回应、主动解决,决不能漠然置之、推诿扯皮。一个党员教师的群众口碑,就是他政绩观最直观的体现。

五要严守工作纪律,做履职尽责的"实干人"。工作纪律是各项工作正常开展的重要保证。作为教师,我们的主责主业就是教书育人。严守工作纪律,就体现在我们是否认真备好每一堂课,是否公正对待每一位学生,是否严谨对待每一项科研,是否恪尽职守地完成岗位赋予的各项职责。要坚决反对工作中的不作为、慢作为、乱作为。比如,在教学中敷衍了事、照本宣科,在科研中马虎应付、得过且过,在管理服务岗位上效率低下、责任心不强,这些都是典型违反工作纪律的行为。我们要把岗位当阵地守、把工作当事业干、把奉献当本分看,以饱满的热情和务实的作风,在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

六要严守生活纪律,做品德高尚的"正派人"。党员的作风和形象,不是小事。生活纪律是党员在日常生活和社会交往中应当遵守的行为规则。作为教师,我们更要注重个人品德、家庭美德、社会公德的修养。我们的言谈举止,不仅代表个人形象,更关系到党的形象和教师队伍的声誉。要自觉培养健康的生活情趣,崇尚艰苦朴素,抵制奢靡之风。要带头遵守社会公德,在网络空间、公共场所都要模范遵纪守法。要注重家庭家教家风建设,孝敬父母、关爱子女、和睦邻里。坚决杜绝一切有损师德师风的行为,以自己高尚的人格魅力和道德风范,去影响和感染学生。

三、争做新时代"四有"好老师,将正确政绩观熔铸于立德树人的生动实践

如果说,严守纪律是底线要求,那么,争做"四有"好老师就是我们党员教师践行正确政绩观的最高追求和具体体现。习近平总书记提出的"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"好老师标准,深刻回答了新时代教师队伍建设的根本问题,为我们指明了努力方向。我们每一位党员教师的政绩,最终都要通过是否达到"四有"标准来衡量。

第一,以"有理想信念"铸就育人事业之魂,树立为党育人的根本政绩。理想信念是共产党人的精神之"钙",也是好老师的立教之魂。一名教师,如果没有坚定的理想信念,就无法点燃学生心中的火焰。我们的最大政绩,不是教会学生多少知识点,而是引导他们扣好人生的第一粒扣子,帮助他们树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。这是一种春风化雨、润物无声的"潜绩",是一种影响深远、价值无限的"大绩"。我们要自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者,并通过我们的课堂教学、言传身教,将这种信仰的力量传递给学生。我们学校〔*〕学院的〔*〕教授团队,在开设"〔*〕前沿技术"这门专业课时,不仅仅讲授技术本身,更将我国在该领域从跟跑到并跑、领跑的艰辛历程和科学家精神融入其中,极大地激发了学生的专业自豪感和报国之志。这堂课培养出的不仅是技术人才,更是有家国情怀的建设者,这就是最宝贵的政绩。

第二,以"有道德情操"涵养育人事业之本,树立为人师表的品格政绩。师者,人之模范也。教师的职业特性决定了我们必须是道德的标杆。道德情操的政绩,无法用数据量化,但它却能深深地镌刻在学生的心里,影响他们的一