在社旗县一中学习汇报暨高三一轮复习备考推进会上的讲话

在社旗县一中学习汇报暨高三一轮复习备考推进会上的讲话

回归本质静待花开

为进一步明晰高三语文备考方向,优化一轮复习策略,提升全县高三语文复习备考质效,在9月29日上午全县"[*]一中学习汇报暨高三一轮复习备考推进会"上,[*]市高中语文[*]名师工作室主持人、全国头雁教师李新语文工作室主要成员[*]老师,聚焦高三语文一轮复习备考重点、难点,面向全县高三语文教师开展专项备考指导,为下一阶段语文复习工作理清思路、指明方向。

[*]老师指出,高三一轮复习是整个高三备考体系的奠基阶段,承担着梳理知识体系、巩固学科能力、培育核心素养的重要使命。当前部分复习课堂存在重刷题轻研读、重训练轻思维、重考点轻教材的现象,一味依靠海量习题进行机械训练,脱离教学本源,很难真正实现学生能力的长效提升。一轮复习切忌急功近利,不能盲目刷题、脱离本源,广大教师应当回归语文教学本质,尊重学生认知成长规律,稳扎稳打,脚踏实地、静待花开。围绕高效开展一轮复习,他从三个层面对全县高三语文复习备考工作提出指导性建议。

其一要做到依标教学,教考衔接。一轮复习备考要坚守"以本为纲"的基本原则,牢牢立足教材开展集体教研与课堂教学。教师要认真研读课程标准,把课标要求作为复习教学设计的根本遵循,吃透学业质量标准,做到教学有方向、备考有依据,扎实推进教考衔接,实现课堂教学、教材内容与高考考查方向同频共振。复习过程当中,切忌跳过教材直接投身题海,要循序渐进夯实学生的基础知识、基本方法与基本技能,把语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承等语文学科核心素养的培育贯穿一轮复习全过程。以教材为载体落实考点,以课标为标尺校准复习方向,层层递进筑牢学生的学科根基,为二轮专题突破、综合模拟提升做好充分铺垫。

其二要坚持读写融合,着力发展学生思维。语文是一门实践性极强的学科,高考语文试卷命题越来越突出对思维能力的考查。试卷当中,无论是信息类文本、古诗文阅读的客观选择题,还是简答、论述、作文等侧重表达输出的主观题,命题内核都指向学生逻辑思辨、理解分析、鉴赏评价等高阶思维能力。知识可以记忆,但思维只能依靠训练养成。在备考教学中要大力推进读写融合的教学模式,打破阅读与写作相互割裂的教学现状。以阅读为抓手,依托文本研读带动思考探究,借助阅读积累撬动思维训练;以写作为落脚点,让学生把阅读当中获得的感悟、理解通过文字表达出来,依托写作输出内化思考,在读与写的双向互动当中,多角度淬炼学生思维品质,推动学生从浅层识记走向深度思考。

其三要深耕教材与高考真题,找准教材内容与高考命题的契合点。高考命题源于课标、根植教材,真题是研究高考最宝贵的资源。教师既要深挖教材文本内在价值,也要用好历年高考真题,认真梳理真题考查角度、设问方式,找准教材内容与高考命题的契合点,打通教材课堂与高考考点之间的通道,让复习教学更具针对性。在日常教学训练中,灵活运用补写、改写、扩写、缩写、赏析、评点等多元化训练手段,落实"一课一小写,一周一大写"常态化写作训练要求,不拘泥于完整大作文,重视片段化、情境化读写练习。同时扎实落实课标规定学习内容,用好教材单元研习任务,将读写融合落到每一节日常课堂、每一次作业训练当中,不追求短期速成,坚持久久为功,循序渐进推动学生思维不断进阶,真正实现学生语文核心素养的全面提升。

[*]老师指出,一轮复习贵在扎实,贵在守本。希望各校高三语文组组长带领全体成员锚定课标、深耕教材、扎实教研,立足学情科学设计教学,把素养培育融入复习的每一个环节,不急不躁,守好语文教育的初心,静待学生能力拔节生长,为我县的语文教育事业发展发光放热。