校长在思政品牌建设工作推进会上的发言

校长在思政品牌建设工作推进会上的发言

各位领导、各位同仁:

大家好!我是来自〔*〕县〔*〕镇中心学校的〔*〕,作为县思政学科中心组成员以及省级课题主持人,非常荣幸能在此分享我校推进"我是首府首县文化传承人"思政品牌建设的实践、思考与困惑,同时和大家交流课题研究情况。

〔*〕镇中心学校紧扣〔*〕"首府首县、独秀故里、戏曲之乡、长诗圣地"文化根基,我们立足本土资源,通过走访各个村点,发现〔*〕资源没有其他乡镇那样丰富,但,我们发现这里有属于自己的特色资源,比如:省级和美乡村三铺村,它的"四统工作法"得到了县、市、省、部级领导的肯定和推广,电影《越过山丘》在三铺村进行拍摄取景。这让我们想到:三铺村究竟有什么魅力能得到各级领导和电影的青睐?

于是,我们深入探究挖掘,在落地实践中我校依托课题开展了"行走的思政课"和美乡村三铺研学行活动,将课堂搬出教室,打造村史馆、农耕园、森林公园、宜居村路、蓝莓基地五大实景课堂,把古驿文化、农耕精神、奋斗品格、德孝风尚转化为鲜活的思政教学案例。我们把研学过程拆解为可复用的微案例,同步组织学生撰写研学日记、制作主题画报、开展项目式学习,让乡土文化真正浸润学生心灵,让"文化传承人"的理念融入日常教学。目前,整套研学案例已整理为校本课程资源,在黄墩片区教育集团多所学校交流学习。

当然,在品牌建设推进过程中,我们也遇到了一些实际问题。一是乡土思政案例体系仍不完善,现有案例较为零散,系统性、梯度化的校本教材有待进一步开发;二是城乡学校资源不均衡,部分偏远学校挖掘、运用乡土资源开展思政活动存在场地、经费、师资等制约;三是思政品牌评价方式较为单一,多以活动开展、材料收集为主,对学生思想转变、文化传承意识的长效评价机制尚不健全。

针对以上问题,结合课题研究方向,我校也梳理了后续工作思路。第一,持续深挖本土文化,整合传统文化、戏曲文化、乡村振兴典型案例,丰富思政案例库,完善梯度化校本课程;第二,发挥课题与思政中心组的引领作用,开展片区教研、案例分享、课堂磨课,带动更多教师参与思政品牌建设;第三,优化评价模式,将实践表现、感悟分享、志愿服务等纳入评价范畴,推动思政教育从"单次活动"走向"常态化育人"。

在品牌建设和课题推进过程中,我们探索出了乡土资源与道德与法治学科深度融合的路径,也取得了一系列阶段性成果。理论研究方面,我撰写的道法学科论文2025年获省级一等奖,2026年获市级一等奖,相关乡土资源的征文成功在学习强国平台刊发;课题组成员〔*〕的一篇典型案例荣获市级一等奖,课题组成员〔*〕的学科论文荣获省级三等奖,课题组成员〔*〕的学科论文获市级二等奖;师资培养方面,我们以课题为抓手打磨课堂,培育本校教师参与道法优质课竞赛,斩获市级奖项,实现了科研、宣传、课堂教学同步提升。

乡土是思政教育最丰厚的沃土,文化传承是我们思政教师不变的使命。接下来,我将继续深耕省级课题研究,以科研赋能思政品牌建设,和各位同仁并肩前行,用好〔*〕本土文化资源,讲好家乡故事,引导广大青少年争做首府首县优秀文化传承人。

以上是我的分享,不当之处,恳请各位领导、同仁批评指正!谢谢大家!