在2025年全省校外教育年度工作会暨全省中小学生社会实践与人工智能科技教育现场推进会上的经验交流发言

在2025年全省校外教育年度工作会暨全省中小学生社会实践与人工智能科技教育现场推进会上的经验交流发言

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!

非常荣幸能在本次全省校外教育年度盛会中,与各位交流探讨。根据会议安排,现将〔*〕县在推进中小学生社会实践教育及人工智能科技教育方面的一些探索与实践,作简要汇报。不当之处,敬请批评指正。

一、固本强基,构建社会实践育人新场域

社会实践是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。我县始终将社会实践基地建设与运营作为校外教育的核心抓手,致力于将其打造为锤炼学生品格、增长知识才干的生动课堂。

(一)聚焦体系化建设,夯实实践育人基础。我们坚持规划先行,将社会实践基地建设纳入全县教育发展整体布局。2025年,我们集中资源,重点提升与完善了〔*〕县中小学生综合实践基地的功能。借鉴〔*〕等地区经验,我们明确了基地年度稳定接待量不低于5000人次的基础目标,并围绕此目标进行资源配置与课程开发。在运营管理中,我们引入了绩效管理理念,设定了涵盖"产出、效益、满意度"的多维评价体系。例如,在产出指标上,我们不仅关注接待学生总人次,更细化到"组织特色主题活动次数"、"开设室外课程项目数"等;在效益指标上,注重"学生实践能力提升度"、"校-社协同育人机制完善情况";在满意度指标上,则通过规范的问卷调查,持续追踪学生、家长、送训学校的满意度,并将此作为优化运营的核心依据。

(二)聚焦内涵式发展,提升实践活动品质。我们深刻认识到,社会实践的生命力在于活动内涵与教育价值。我们坚决摒弃"只游不学""重形轻质"的模式,推动社会实践从"活动"向"课程"深度转变。一方面,我们大力开发本土化课程资源,结合〔*〕县的历史文化、产业特色和自然资源,设计了"红色基因传承"、"现代农业体验"、"生态环保探究"、"非遗文化寻访"等系列主题实践课程,让学生在亲身参与和深度观察中,增进家乡情感,培养社会责任感。另一方面,我们积极探索数字化赋能社会实践管理。2025年,我们启动了实践基地数字化管理平台一期建设,旨在通过线上预约、课程选择、过程记录、成果展示、安全预警等功能集成,优化运营流程,提升管理效率,同时为学生构建数字化实践档案,增强体验的便捷性与系统性。初步运行数据显示,平台使用后,基地课程资源的利用率提升了约30%,管理成本有所下降,学生及学校的报名与反馈流程更加顺畅。

(三)聚焦协同化推进,凝聚实践育人合力。社会实践非教育部门一家之事。我们主动争取县委、县政府支持,建立由教育部门牵头,文旅、农业、科技、共青团等多部门参与的联席会议制度,统筹县域内各类社会资源向中小学生有序开放。同时,我们高度重视家校社协同,通过家长开放日、实践成果汇报会等形式,让家长深入了解实践教育的价值,形成支持学生参与社会实践的共识与氛围。2025年度满意度调查显示,家长对社会实践活动的支持率与好评率均超过90%,为工作的持续深入开展营造了良好环境。

二、乘势而上,探索人工智能教育新路径

人工智能是引领未来的战略性技术。推进中小学人工智能教育,是时代赋予教育工作的新命题。我县作为省内人工智能教育的后发地区,紧紧抓住发展机遇,特别是借助外部帮扶力量,积极布局,稳步推进。

(一)借力帮扶东风,高位嫁接优质资源。2025年,我县以"深圳对口帮扶"为契机,将人工智能教育作为教育帮扶的重点领域。我们并非简单引入硬件或孤立课程,而是致力于嫁接深圳在人工智能教育领域的先进理念与成熟生态。通过签订合作备忘录,我们引入了包括"深教AI"平台在内的系列优质课程资源与线上学习工具。更重要的是,我们建立了"请进来"与"走出去"相结合的深度研训机制。一方面,邀请深圳方面的专家、一线名师通过线上工作坊、远程教研等方式,为我县教师开展常态化指导;另一方面,分批次选派骨干教师、种子教师共计200人赴深圳优质学校及实践基地进行沉浸式跟岗研修。这种"资源+理念+实践"的全方位帮扶模式,为我县人工智能教育的起步注入了强劲动能。

(二)创新师资培训,筑牢教育实施根基。我们深知,师资是人工智能教育落地的关键。2025年,我们统筹规划并启动了"人工智能教育师资素养全域提升计划"。培训实施坚持"分层分类、实践导向"。对于管理者和学科带头人,重点培训人工智能教育政策、课程体系构建与校本化实施策略;对于骨干教师和信息技术教师,侧重人工智能技术原理、主流工具的深度实操与教学案例开发;对于全体学科教师,则开展人工智能通识普及与学科融合应用启蒙培训。全年累计组织线上线下专场培训30余场,覆盖教师超过1500人次。培训效果评估上,我们采用混合评估方法,不仅通过训后测试、问卷调查量化教师知识技能的增长,更注重追踪其教学行为转化。我们建立了"AI教学应用案例征集与评审"机制鼓励参训教师将所学应用于实际课堂,并组织专家对提交的案例进行评审、优化,形成本土化案例库。初步统计,超过65%的参训骨干教师能在培训后两个月内,尝试在教学中设计并实施至少一个融合AI元素的教学活动或项目。

(三)推动课程融合,促进入脑入心入行。为避免人工智能教育成为少数学生的"竞技场"或脱离实际的"技术秀",我们着力推进其与现有课程的深度融合及通识化普及。在小学阶段,主要以科普体验和兴趣启蒙为主,通过图形化编程、AI体验游戏等方式,激发学生好奇心;在初中阶段,依托信息技术课程,开设人工智能必修模块,并结合物理、生物等学科开展项目式学习;在高中阶段,鼓励有条件的学校开设人工智能选修课或社团,并与研究性学习、通用技术课程结合,进行初步的算法思维与创新实践训练。同时,我们积极将人工智能元素融入社会实践与课后服务,