高校校企合作典型案例申报材料

高校校企合作典型案例申报材料

〔…〕学校以医教协同为实施路径，打造医教联合体，服务国家战略、对接行业需求、立足岗位标准、推进协同发展，培养了大批面向基层医疗服务的高素质医药卫生人才。在建设过程中，组建河北省卫生职教集团1个，获批省级示范性职教集团；打造"1＋1＋7"医教联合体1个；共建康养产业学院、爱尔产业学院等校企合作学院6个、高水平专业化产教融合实训基地2个、中日智慧康养人才培养基地1个；建成国家现代学徒制试点专业2个，形成了一系列标志性成果。

一、服务战略，适应卫生健康产业发展

联合市卫健委、医教联合体单位，在区域全面考查的基础上，学校选取了〔…〕等县市区卫健局、乡镇卫生院、村、卫生行政管理等多个部门进行深度调研，完成了人才需求调研报告，为学校专业设置优化调整和专业群构建提供必要依据。同时建立常态调研机制，及时把握基层卫生人员需求情况，做到按需定招；学习贯彻国家标准，每年进行乡村医生胜任力分析，精准把握区域乡村医生需求数量、分布和规格。通过多次深入调研和不断地探索研究，学校提出了校院合作共同开展医学免费定向生和乡村医生定向培养，为区域基层医疗服务和康养产业发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。

二、对接行业，实施校院（企）联合培养

组建由学校教育专家、优质医院的教育专家、行业专家构成的专业建设专家委员会，共同负责校院、校际协同育人的顶层设计工作，定期研究专业设置与行业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的三个对接。校院共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，不断推动人才各专业培养模式创新与改革。

共建共享实训基地，根据医学行业准入标准、医院职业岗位对专业技能、知识及素质的要求，组建由专业带头人、骨干教师、临床专家、实训教学及管理人员构成的教师创新团队，对不同层级医院进行调研与研讨，定位专业人才培养目标及细化的目标元素。以培养目标为导向，推出"双元主体，工学结合、实境育人"人才培养模式，实施"教做学"一体化的教学模式，建设医院模式实训基地，强化实践育人功能和工匠精神的培养。

创新"双师型"教师培养培训基地体制机制，在优势互补、互惠互利、共同发展的原则下，按照"资源共建、师资共育、过程共管、成果共享"的思路，积极有效加强与院企之间的合作交流。采取校企融合授课、企业培训、岗位培养、师带徒等教学手段。

三、立足岗位，探索学徒制培养模式

充分发挥专业建设指导委员会的作用，推进课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，推动专业建设和师资培养深度融入医学行业链中。

全面推进现代学徒制人才培养模式。建立了"五双五共五融合"的现代学徒制育人机制；构建了"双重主体、交替训教"的人才培养模式；创新了"专业平台＋岗位方向"的"模块化"课程体系；打造了优势互补、互聘共用的现代学徒制双导师团队。

与多家知名医院以合作学院、定向实习、订单培养等形式开展长期合作，建立按需招生、以用定招的"招生－人才培养－就业"联动机制。根据岗位的专业特点和医院需求，共同制定订单班人才培养方案，将医院对相关岗位工作的内容、要求渗透到培养的全过程，学生留用率达70％以上。

四、协同推进，打造校院（企）命运共同体

落实了国家"早临床、多临床、反复临床"的要求，精准对接基层医疗卫生和健康产业发展需求，学校与〔…〕市人民医院、秦皇岛海港医院等9家医院签署合作协议，联合成立临床医学学院，共同组建"1＋1＋7"医教联合体。在人才培养、科技创新、就业创业、社会服务、文化传承等