高校“提升学校治理水平”典型案例申报材料

推进治理数字化转型提升学校治理效能

《教育部2022年工作要点》提出，要提升数据治理能力，构建基于数据的教育治理新模式。〔…〕医学高等专科学校在"双高计划"建设任务中，推进数字化赋能治理体系建设，遵循"数字化校园与智能校园建设同步推进，交叉建设，统一规划，规范标准、分步实施，国内领先"的总体建设思路，利用信息化手段，积极提高治理现代化水平。先后建设了统一门户、统一认证、数据中心、综合校情、教务、学工、财务、人事、科研、资产管理、图书馆管理等20余个业务系统，消除信息孤岛，实现了业务管理信息化和数据共享共用，为学校治理工作提供了多层面的数据支撑和在线运行保障，建立了高效运行、主动服务、科学决策、智能监管的新型高校治理模式，实现了治理效能的整体提升。

一、以治理数字化转型，提升行政管理效能和水平

在原有协同办公系统基础上升级改造，集中做到五个转变：把各项决策业务从串联变成并联、从单一变成协同、从人脑提醒变成机脑提醒、从开环模式变成闭环模式，从凭印象考评变成以数字说话。

一是督查督办，构建闭环。将督查督办与党委会、校长办公会议决定事项线上贯通，解决决议执行和反馈不及时的决策瓶颈，构建决策－执行－检查－反馈－改进的闭环机制，且为年终二级单位考核提供过程性数据支撑。

二是削减层次，提升效率。通过平台发放会议通知，实时显示已读情况，会议资料无纸化，会议结论生成线上待办事项转办相关人员并提醒。

三是关注体验、移动优先。通过配置手写板，实现领导随时随地手写批示意见，有效提升了管理效能。

二、以治理数字化转型，提升人才培养质量水平

一是加强校本数据服务与应用，打造立德树人教育链。依托与企业合作建立虚拟仿真实训平台，满足妇产、急救等多门课程模拟教学需求；依托教务管理平台保障常规教学运行与监督；依托实习管理平台实现与实习单位共同组织实习双选、实习分配、定点签到、实习评价；依托教育教学诊改管理信息化平台，根据学校指标体系，基本实现基础数据的源头采集、实时采集，实现动态纠偏、常态改进，通过大数据分析，建立领导驾驶舱，以可视化形式展示二级单位重点工作进度等项目，为内部质量保证体系提供运行支撑，助力领导科学决策。

二是以信息手段深化产教融合，形成供需紧密人才链。与北京三环肿瘤医院和北京九州通医药有限公司深度建立"五双五共五融合"的现代学徒制育人机制，依托信息化教学平台校企远程教学，顺利通过教育部第三批现代学徒制试点验收。

三、以治理数字化转型，推进师资队伍建设的信息化转型

一是以智慧平台应用为牵引，推进教师发展信息化转型。学校教师发展中心依托智慧化教师发展管理平台，构建集演练场地手机预约、教师培训网上报名、演练影像录制回看等功能为一体的智慧化平台，为学校各类教学比赛、在线课程建设、教学自助训练提供服务200余人次，为教师培训和各种讲座提供报名服务1000余次。

二是以教师信息系统建设为基础，推进教师管理信息化转型。依托人力资源管理系统和教师诊改平台，指导教师制订与学校发展相结合的个人职业和专业发展规划，建立完善全生命周期的教师成长电子档案，对教师队伍进行精准画像，开展定制化、个性化培养培训，助力"双师型"教师队伍建设的同时，更好地支持精准决策和顶层设计。

三是以教师信息素养提升为关键，推进教师教育教学信息化变革。实施教师信息化能力提升专项计划，近年来开展教师信息化专题培训30余次，专业教师信息化教学普及率100％。

四、以治理数字化转型，强化学生工作服务职能

一是创新工作模式，规范工作流程。通过学工系统一体化平台推动网上迎新、预报到、日常学生数据查询统计、奖勤助贷等各项工作标准化、规范化、可视化，提升学生管理水平与效率，促进治理行为的规范和公平。

二是强化数据共享，提升服务效能。扩展"一卡通"功能，实现